nivel inicial

 Período de inicio

Proyecto: El Jardín Rayito de Sol

Fundamentación:
Entendemos por adaptación el proceso en que niños, padres y educadores establecemos contacto por primera vez, donde se va observando y descubriendo las particularidades de cada miembro involucrado, así como el espacio físico en el que permanecerá el niño. Este proyecto apunta a crear vínculos basados en la confianzay los valores en un ambiente de alegría a través del juego.
La entrada al jardín supone para los niños un importante cambio de gran trascendencia para su desarrollo personal. Implica la salida del ambiente familiar donde el pequeño es el centro, para integrarse en un grupo social amplio, diferente y lleno de incógnitas. Para recorrerlo de la mejor manera posible, se realizarán diferentes juegosfavoreciendo así el vínculo entre los niños y el docente. Las actividades estarán dirigidas a lograr la integración de los alumnos a la vida institucional, afianzando su autonomía en el  aula y en el espacio del jardín, desarrollando a su vez normas de convivencia, orden y respeto mediante la participación en los diferentes juegos grupales. Confiando en sus posibilidades, se logrará estaintegración paulatina a la sala y a la institución.
Objetivos:
Crear un clima afectivo que propicie confianza, seguridad y estima.
Favorecer el desarrollo y la autonomía del niño.
Organizar situaciones lúdicas que promuevan diferentes modos de comunicación.
Enriquecer las relaciones interpersonales entre pares y distintos miembros de la comunidad educativa.
Propósito:

Favorecer en cada niño eldesarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades para actuar con iniciativa, expresar sentimientos y emociones.
Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a si mismo, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa y ser cada vez mas independientes.

Localización física: dependencias del jardín Rayito deSol.

Situaciones de enseñanza
Contenidos:
JUEGO:
- Integración al grupo de pares.
- Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.
- Expresión de necesidades, sentimientos y emociones.
- Organización del espacio de juego.
- Utilización de los materiales para la creación de variados escenarios lúdicos.

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL:
- Creación y/o aceptación denormas, pautas y límites.
- Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudes solidarias.
- Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.




EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
- Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones. Por ej: la importancia de respetar ciertas normas para jugar en el patio del jardín.

PRACTICAS DELLENGUAJE:
- Solicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.
- Responder a una pregunta de un par o de un adulto.
- Manifestar sensaciones y sentimientos.
- Saludar y agradecer.
- Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.

EDUCACION VISUAL:
-Dibujo, pintura y modelado.
-Los diversos usos de lasherramientas (pinceles, ceritas, tizas) y de las características de los materiales (masa).

EXPRESION CORPORAL:
-Exploración de los movimientos del cuerpo.
-Improvisación.

TIEMPO DE DURACION: inicio 2 de marzo 2015 (15 días aprox.)

DESTINATARIOS: Comunidad educativa.

RECURSOS HUMANOS: docente, preceptora, niños, padres, profesores de música y educación física.

RECURSOS MATERIALES:baúl, títere, distintivos con el nombre, siluetas de cartulina, papel glasé, plasticola, fibras, ceritas, tizas, papel madera, masa, tubos de cartón, peces de cartulina, telas, sábanas, cintas, papel de diario, globos,
torta, pelota , pom pom, imágenes, taza, mantel, servilleta, toalla, galletitas, afiche y fibron. Tobogán, sube y baja, calesita. Diferentes elementos de asistencia, elementos de...