Niveles De Lectura
Páginas: 3 (749 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2012
PRIMER CICLO. Niveles en la adquisición de la escritura de acuerdo a Emilia Ferreiro.
Asesor el Sáb Sep 11, 2010 9:37 am
.Al igual que la lectura, la escritura no es inherente al cerebro humanosino que debe ser aprendida y automatizada, por lo cual necesita mediación de la enseñanza y tiempo para fijarla. Para leer al igual que para escribir, se requiere del conocimiento del abecedario(código arbitrario) y de la asociación con su correspondiente sonoro que son los fonemas (conciencia fonológica). El aprendizaje de la escritura también es gradual, por lo cual va evolucionando en lamedida en que el niño va captando el principio alfabético. A diferencia de la lectura, la escritura puede presentarse en formas más precarias y sus primeras etapas colaboran hacia la representación totalde los fonemas. Es decir, un niño puede entender “algo” del principio alfabético y escribir silábicamente, pero no bien entiende “algo” de la lectura ya sabe leer y sólo debe automatizarla. En cambio,en la escritura debe atravesar etapas previas antes de escribir alfabéticamente y comprender del todo la escritura. Luego deberá perfeccionar esa escritura respetando la ortografía y pudiendosustituir su imprenta mayúscula por trazos más elaborados como son las cursivas.
Al igual que la lectura, la escritura verdadera es la que posee componentes fonológicos. El escribir su nombrecorrectamente no nos indica que entiende el principio alfabético, sino cuando empieza a representar fonéticamente alguno o todos los sonidos de las palabras.
Al automatizar la escritura alfabética el niño severá en condiciones de fijase en el aspecto ortográfico y en poner toda su atención en el cuidado del grafismo.
Emilia Ferreiro, en Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño (SIGLOXXI,1979), distingue cinco niveles de escritura en los niños no escolarizados:
NIVEL 1
Reproducción de rasgos que constituyen una forma básica de escritura, ya sea esta cursiva o de imprenta. Si es...
Asesor el Sáb Sep 11, 2010 9:37 am
.Al igual que la lectura, la escritura no es inherente al cerebro humanosino que debe ser aprendida y automatizada, por lo cual necesita mediación de la enseñanza y tiempo para fijarla. Para leer al igual que para escribir, se requiere del conocimiento del abecedario(código arbitrario) y de la asociación con su correspondiente sonoro que son los fonemas (conciencia fonológica). El aprendizaje de la escritura también es gradual, por lo cual va evolucionando en lamedida en que el niño va captando el principio alfabético. A diferencia de la lectura, la escritura puede presentarse en formas más precarias y sus primeras etapas colaboran hacia la representación totalde los fonemas. Es decir, un niño puede entender “algo” del principio alfabético y escribir silábicamente, pero no bien entiende “algo” de la lectura ya sabe leer y sólo debe automatizarla. En cambio,en la escritura debe atravesar etapas previas antes de escribir alfabéticamente y comprender del todo la escritura. Luego deberá perfeccionar esa escritura respetando la ortografía y pudiendosustituir su imprenta mayúscula por trazos más elaborados como son las cursivas.
Al igual que la lectura, la escritura verdadera es la que posee componentes fonológicos. El escribir su nombrecorrectamente no nos indica que entiende el principio alfabético, sino cuando empieza a representar fonéticamente alguno o todos los sonidos de las palabras.
Al automatizar la escritura alfabética el niño severá en condiciones de fijase en el aspecto ortográfico y en poner toda su atención en el cuidado del grafismo.
Emilia Ferreiro, en Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño (SIGLOXXI,1979), distingue cinco niveles de escritura en los niños no escolarizados:
NIVEL 1
Reproducción de rasgos que constituyen una forma básica de escritura, ya sea esta cursiva o de imprenta. Si es...
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