niveles de pensamiento

HYPERLINK "http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=9214376375709522154" 2.      LOS NIVELES DE PENSAMIENTOA través de los estudios realizados con una base fuerte en los estadios de Piaget lapedagogía conceptual ha tratado de esquematizar el desarrollo de los instrumentos del conocimiento de cada uno de los niños junto con sus operaciones intelectuales.
EDADES PERIODOS DEL PENSAMINETOINSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO OPERACIONES INTELECTUALES
2-6 Años NOCIONAL NOCIONES INTROYECCION
PROYECCION
NOMINACION
DESNOMINACION
6-12 Años PROPOSICIONAL PROPOSICIONES PROPOSICIONALIZACIÓNEJEMPLIFICACIÓN
CODIFICACIÓN
DECODIFICACIÓN
12-14 Años FORMAL CADENAS DE RAZONAMIENTO INDUCCIÓN
DEDUCCIÓN
HIPOTÉTICOS
DEDUCTIVO
14-16 Años PRECATEGORIAL CADENAS DE RAZONAMIENTO ARGUMENTACIÓN
DERIVACIÓNDEFINICIÓN DE TESIS
CONTRA-ARGUMENTACIÓN
16-19 Años CONCEPTUAL CONCEPTOS SUPRAORDINACIÓN
EXCLUSIÓN
INFRAORDINACIÓN
OSOORDINACIÓN
Entre mayor es el avance de los niños y jóvenes los niveles depensamiento se vuelven más complejos, más abstractos y más generales.
Según este modelo; los individuos atravesamos por distintas etapas de pensamiento en el transcurso de nuestras vidas, desde losprimeros años hasta avanzadas edades de madurez, que se diferencian entre sí por utilizar diferentes instrumentos del conocimiento y realizar con el distintas operaciones. Según el modelo de la PedagogíaConceptual, se podrían resumir en las siguientes:
1 Pensamiento nocional:
Surge normalmente entre los dos y los seis años de vida. Los niños comienzan a conocer su entorno por medio de sus sentidos,asimilando los distintos hechos que suceden a su alrededor, y logrado producir aseveraciones, basadas en las nociones que han adquirido. Sin embargo, no se encuentran en capacidad de generalizar esoselementos y obtener una idea global; son nociones particulares. Los instrumentos de esta etapa son las nociones y las operaciones la introyección y la proyección.
2. Pensamiento Científico
En...