Niñez Temprana

ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
OFICINA DEL SECRETARO

20 de julio de 2013
CARTA CIRCULAR NÚM.: 6-2013-2014

Subsecretarias, Secretaria Asociada de Educación Especial, Secretarios Auxiliares, Directora
Ejecutiva del Instituto de Capacitación Administrativa y Asesoramiento a Escuelas, Directora
del Instituto para el Desarrollo Profesional del Maestro,Directores de Oficinas, Programas y
Divisiones, Directores de las Regiones Educativas, Ayudantes Especiales a cargo de los
Distritos Escolares, Superintendentes de Escuelas, Superintendentes Auxiliares, Facilitadores
Docentes, Supervisores Generales, Supervisores de Zona o Encargados del Programa de
Educación para la Niñez, , Directores de Escuelas, Maestros de Kindergarten y Padres
POLÍTICAPÚBLICA SOBRE LAS NORMAS, PROCEDIMIENTOS Y DIRECTRICES QUE
REGIRÁN EL FUNCIONAMIENTO DEL KINDERGARTEN
El sistema educativo puertorriqueño aspira a establecer prácticas que propicien el desarrollo de
ciudadanos productivos, independientes, aprendices de por vida, respetuosos de la ley y del
ambiente, que sean capaces de contribuir al bienestar común. De conformidad con la Ley 1491999 (Ley Núm. 149 de15 de julio de 1999), conocida como Ley Orgánica del
Departamento de Educación de Puerto Rico, el sistema educativo se organiza en los niveles
y programas de educación preescolar, elemental, secundaria, educación especial, ocupacional
y técnica y de educación para adultos. Asimismo, el Artículo 3.03 dispone que los programas
de estudios de la escuela, se ajustarán a las necesidades yexperiencias de sus estudiantes,
sean pertinentes a su realidad social y cultural, aviven la imaginación, despierten la curiosidad
de los estudiantes y proporcionen a sus alumnos, la oportunidad de desarrollar la capacidad de
observar y razonar. El kindergarten forma parte del nivel elemental en donde se promueve el
desarrollo social, emocional, lingüístico, cognitivo, físico y creativo del individuo.La Ley 79-1995 (Ley Núm. 79 de 19 de julio de 1995), en el Artículo 1.03 dispone la
asistencia obligatoria para todos los estudiantes de cinco (5) años. El kindergarten es la
entrada oficial a la escuela elemental. En esta carta circular se establecen las normas y
directrices que regirán su funcionamiento, a tenor con esta disposición y con el propósito de dar
uniformidad a los procesos.
A.CURRÍCULO INTEGRADO PARA EL KINDERGARTEN
El perfil del estudiante egresado del sistema público de enseñanza, aspira a que el estudiante
alcance competencias tales como: ser un miembro activo de su comunidad, un comunicador
efectivo, emprendedor y un ser ético. Desde el kindergarten se promueve el desarrollo
NOTA ACLARATORIA - Para propósitos de carácter legal en relación con la Ley de DerechosCiviles en 1964, el uso de los términos
estudiantes, alumno, maestro, director, supervisor, técnico, ser humano, miembro, ciudadano y cualquier otro que pueda hacer
referencia a ambos sexos, incluye tanto el género masculino como el femenino.

P.O. BOX 190759, SAN JUAN, PUERTO RICO 00919-0759 * TEL.: (787) 773-5800 * FAX: (787) 250-0275

El Departamento de Educación no discrimina por razónde raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición social,
ideas políticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.

CARTA CIRCULAR NÚM.: 6-2013-2014
POLÍTICA PÚBLICA SOBRE LAS NORMAS, PROCEDIMIENTOS Y DIRECTRICES QUE REGIRÁN EL FUNCIONAMIENTO DEL
KINDERGARTEN
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integral del niño. Se espera que elestudiante sea un ser activo, que fomente sus propias
experiencias de aprendizaje; a través de la exploración, el descubrimiento, el análisis, el
cuestionamiento, la reflexión y la toma de decisiones. Por otro lado, Quintero (2002) destacó
que “debemos entender que no hay una forma privilegiada de organizar el desarrollo de todos
los estudiantes, sino una diversidad de alternativas para atender la...