No Cuadro 28Trastornos Del Lenguaje Sesión

Trastornos del lenguaje sesión N°: 2. fecha: 28 / 04/ 2012.
Unidad: ll
La evaluación del lenguaje. Guía de estudio ll. La evaluaciónDel lenguaje
Nombre: Nancy
Instrucción: l. en base a la lectura del tema Evaluación de los alumnos con problemas en el área comunicativo- lingüística pág. 32- 34 de tu antología responde los siguientes cuestionamientos.

1.- ¿A qué hacen referencia los problemas de comunicación?
a) Sistemas de signos,utilización adecuada de un código compartido por todos.
b) intención de comunicarse con los demás.
c) decodificar el mensaje e interpretado mentalmente para dar una respuesta.
2.- Algunas causas de los problemas:
a) En el propio del niño: una alteración en la percepción visual, va afectar de forma especial a la adquisición de la lecto – escritura.
Desarrollo del lenguaje.
b)En relación al entorno: 1.- de privación ambiental - es necesario que se dé una mínima estimulación con algunos aspectos buenos de comunicación.
2.- diferencias clases sociales - tras el análisis de varias investigaciones realizadas en este campo, se aprecia la no evidencia de problemas importantes de lenguaje en los niños de clase social más baja, enlos cuales se hallaron diferencias en los usos que hacían de él.

3.- Explica brevemente el papel de la escuela como favorecedora y/o compensadora de los déficits socio-culturales
La escuela es esencial para detectar problemas a los niños en el área comunicativa y diferentes problemáticas que a su vez el profesor, con la observación directa es quien identifica ciertos niños condiferentes edades algunas problemáticas.
4.- ¿Quienes son considerados población de alto riesgo?
a) Los niños que presentan afecciones orgánicas, neurológicas o físicas evidentes que por lo general impiden o atrasan el desarrollo de actividades de lenguaje.
b) Los niños que presentan problemas de salud o accidentales no necesariamente traumáticos, como por ejemplo la anoxia.
c)Aquellos niños que tienen condiciones particulares y deficiencias en el entorno familiar, social y económico.

5.- ¿como debe de ser el proceso de evaluación del lenguaje, cual es su objetivo y su finalidad?
Debe ser: un proceso dinámico y de carácter multidimensional
Con el objetivo de: conocer el nivel de habilidades lingüísticas a su vez el nivel de comprensión de cadaindividuo
Con la finalidad de: establecer estrategias ajustadas para intervenir en el proceso basándose a las necesidades de cada niño.

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE


Contenido

Uso

Forma

Según

referente a referente a referente a
Significado semántica

Aspectos del habla

Sintaxis

Fonología

MorfologíaEstructura interna, como podemos generar palabras nuevas en una oración de derivación –descomposición.
Emisión del habla en su uso cotidiano
Como organizar nuestro lenguaje, intima relación con el pensamiento sin ser lo mismo. De forma informal el niño ya que no se ajusta a la norma.
trata de trata de trata detrata de trata de
Como empleamos el lenguaje, los significados que le asignamos.
Ver la habilidad del niño en la articulación de los fonemas.

incluye
Evaluación insuficiencia respiratoria

Evaluación de la ejecución semantica

Evaluación insuficiencia respiratoria

incluye

Evaluación de la audición

INSTRUCCIÓN...