no es un ensayo


Desde el periodo pasado ha sido estudiante de altibajos; hacia el final de segundo periodo se descuidó en lo que tiene que ver con la responsabilidad. Durante el periodo la niña se mostró muydistraída, especialmente pintando.
A veces en sus verbalizaciones con sus amigas intenta dar una imagen de darle importancia a lo monetario, lo que a veces causa inquietud entre las otras niñas.
EnMatemática no ha podido apropiarse de los objetos de conocimiento del área, algunos que debían venir claros desde cuarto.
Evidencia muy poca autonomía en el desarrollo de sus procesos escolares. Cuandose habla con ella para hacerle devoluciones de su proceso, tiende a ser de pocas palabras, asumir su situación pero en la práctica no se ven movilizaciones efectivas.
Termina este periodo con dosáreas perdidas (Lengua Castellana y Matemáticas) perdidas ambas en definitiva. Sin embargo, en la sumatoria, Informática quedó en desempeño básico pero con la nota de primer periodo la está perdiendo endefinitiva. Con estas tres Maria Alejandra se pone en riesgo de pérdida de año.
Tiene cuatro en desempeño básico, algunas en 3,0. La convivencia le queda en 3,3.
AREAS
CN
CONV
EDF
ERE
EVHHGPD
INF
ING
LGC
MAT
ARTE
PRIMERO
3,5
3,7
4.8
4.0
3,3
3,2
2,0
3,3
3.0
2,8
4,0
SEGUNDO
3,0
3,3
5,0
4,5
3,2
3,0
3,2
3,8
2,7
2,8
4,3
DEFINITIVA
3,2
3,5
4,9
4,3
3,3
3,12,6
3,6
2,9
2,8
4,2
Como estrategias se le han hecho continuas retroalimentaciones de sus actitudes, pero no evidencia cambios significativos.
De igual manera, se le cambió de puesto y decompañera para ayudarle, pero termina copiándole varias cosas de la clase, demostrando poca autonomía en sus procesos.
Se llevará a cabo desde el acompañamiento titular un acompañamiento aún más cercanodesde el titular y el comité académico del salón.
Se llevará un seguimiento estricto de la agenda, pero esto solo funcionará si desde casa se hace una revisión exhaustiva de la misma. Se propone...