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El presente informe se realizó a pedido de la Facultad de Psicología de la UBA de la materia Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico. Dicho trabajo constó de la aplicación de diferentes test a una nena llamada Vanesa, de nueve años, que asiste al 4º grado de un colegio privado ubicado en el partido de Lanús, al sur del Gran Buenos Aires. Ella vive con su mamá Lorena y sus doshermanos, Sebastián de 17 años e Iván de 12. Sus papás están separados hace aproximadamente 4 años. Dicho por Lorena la nena contuvo de manera significativa a su mamá en ese período. Vanesa se queda a dormir en la casa del papá dos veces por semana, los martes o miércoles y los sábados por la noche. Con los hermanos no tiene mucha relación. Al mismo tiempo que se le administraron los diferentestest, la mamá empezó a trabajar, lo cual significó un cambio para la nena, ya que su mamá no la llevaría ni la iría a buscar como antes lo hacia, al colegio ni a danza (actividad que realiza dos veces por semana) ahora sería su abuela materna quien remplazaría esta responsabilidad. En cuanto a intereses personales Vanesa tiene en su casa materna, una perrita y un gato, los cuales parecen despertargran importancia para ella.
Según informó la mamá en la entrevista que se le realizó, Vanesa no presentó complicaciones en su embarazo, ni en el nacimiento que hayan influido de manera significativa en su desarrollo. Su desempeño escolar es normal, al igual que su habla y lenguaje. No presenta comportamientos que traigan problemas a su crianza.
Los test utilizados en el siguienteinforme son: Mini Batería Koppitz: test Gestáltico Visomotor de Bender para dar cuenta de la madurez visomotora, e indicar posible deterioro neurológico, nivel de maduración, patrón de desarrollo y para poder interpretar dimensiones de la personalidad. Por otro lado, el test de DFH (Dibujo de Figura Humana) que informa acerca de la madurez conceptual, ajuste emocional al igual que el test deBender, dando cuenta a su vez si presenta algún tipo de lesión cerebral, en tercer lugar el test de memoria auditiva y visual de dígitos (VADS) contempla rasgos relacionados con el procesamiento de información en tareas, integración intra e inter social y disfunciones visuales o auditivas. Por último el test de inteligencia para niños de Wechsler (WISC III) para mostrar el coeficiente intelectualincluyendo a su vez ejes anteriormente mencionados.
A partir de los test administrados puede decirse que Vanesa no presenta indicadores de lesión cerebral, ni perturbaciones emocionales significativas. En el desempeño visomotor presenta un desarrollo algo superior al término medio de los chicos de sus mismas características. Capta satisfactoriamente las ideas que su medio le ofrece,desarrollando un positivo pensamiento lógico-abstracto. Tiene una adecuada capacidad para recibir estímulos, ya sean verbales, escritos, e interpretarlos correctamente. Su alerta visual, identificación, reconocimiento, discriminación y memoria visual funcionan de manera apropiada.
En lo referente a su rendimiento general se corresponde con la de la mayoría de sus pares. En determinadas tareas sudesempeño ha marcado un rasgo superior a la media, no así cuando se le presentan estímulos distractores, su concentración diminuye lo que trae a consecuencia una disminución en el buen cometido de su ejercicio. Vanesa presenta una tendencia a tener mayor facilidad para las actividades que implique desenvolvimiento en la parte de ejecución más que en lo verbal. Muestra un gran poder de adaptación alas circunstancias que se le presentan. Se puede decir que posee cierto planeamiento y capacidad para organizar tareas de tipo cognitivas visuales. Acude en reiteradas ocasiones a estrategias prácticas para cumplir con las tareas de tipo cognitivas solicitadas, pero su retraimiento en los aspectos relacionados con la verbalización a veces parecen obstaculizar su rendimiento. De todas formas busca...