NO sé NADA

El Desarrollo de la Capacidad de Evaluación en el Siglo XXI:
enfrentando el desafío a través de la metaevaluación *
Thereza Penna Firme **
Ana Carolina Letichevsky***

Resumen
Metaevaluación es la evaluación de la evaluación. Este trabajo describe el proceso de
metaevaluación realizado en una institución universitaria (Centro Universitario Newton
Paiva, Minas Gerais, Brasil) por laFundación Cesgranrio, Río de Janeiro, Brasil, siendo el
foco de la metaevaluación la autoevaluación de la referida instit ución. El principio que
originó esta investigación fue el comprender la metaevaluación como una actividad
crucial para asegurar la integridad de una evaluación, desde su concepción hasta sus
resultados. Desde esta perspectiva, la metaevaluación verificó ha sta qué extremo laautoevaluación en cuestión correspondía a las cuatro categorías de standards o
patrones de programas evaluadores (Joint Commitee on Standards for Educational
Evaluation, 1994) en el sentido de utilidad (atiende a las necesidades de información de
los interesados), viabilidad (ser realística, prudente, diplomática y simple), ética (ser
legal y ética) y precisión (revelar de forma técnica yadecuada informaciones sobre la
forma en que se realizaron el juicio del mérito y la relevancia). Tales normas se
verificaron a lo largo de la evaluación en curso (metaevaluación formativa) y al final
(metaevaluación sumatoria). Los pasos metodológicos (STUFFLEBEAM, 2000) incluyeron
la interacción inicial junto con aquellos relacionados e interesados en la meta, la
elección de un equipo calificadopara la conducción del proceso, la definición de las
cuestiones de metaevaluación, el acuerdo

sobre las normas de juicio sobre la

evaluación del Centro Universitario Newton Paiva, la elaboración del contrato de
metaevaluación, la colecta y la revisión de la información accesible y necesaria, el
análisis y la interpretación de informaciones cuantitativas y cualitativas que satisfacen
lasnormas, la elaboración de informes y la colaboración, junto con la instituci ón-cliente
Artículo publicado en la Revista Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Río de Janeiro, v.10, n. 36, p.289-300, jul. / sept. 2002.
PhD em Educação e Psicologia, Stanford University, California, EUA; Coordenadora do Centro de Avaliação,
Fundação Cesgranrio. E-mail: therezapf@uol.com.br
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Doutora em EngenhariaElétrica, Pontifícia Universidade Católica (PUC/RJ); D o utora em Métodos
E statísticos de Apoio à Decisão, PUC/RJ; Mestre em Engenharia de Produção, PUC/RJ; Assessora Técnica
de Estatística, Fundação Cesgranrio. E-mail: letichevsky@uol.com.br.
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y los interesados,en general, en la interpretación y aplicación de resultados. La
constatación del éxito en la ejecución de la evaluación del Centro Universitario Newton
Paiva fue tan importante como el fortalecimiento de la capacidad evaluadora entre los
involucrados, a través de un abordaje innovador de empowerment (FETTERMAN, 2001)
confirmando a través de toda la misión un resultado que emerge como uno de losmayores desafíos de la evaluación en el siglo XXI.
Palabras-clave:

Metaevaluación.

Metaevaluación-informativa.

sumativa. Evaluación. Patrones. Criterios. Evaluación

Metaevaluación–

Institucional. Capacitación en

evaluación. Mérito. Relevancia. Principios del evaluador.

O Desenvolvimento da Capacidade de Avaliação no Século
XXI: enfrentando o desafio através dameta-avaliação
Resumo
Meta-Avaliação é a avaliação da avaliação. O presente trabalho descreve o processo de
meta-avaliação conduzido numa instituição universitária (Centro Universitário Newton
Paiva, Minas Gerais, Brasil) pela Fundação Cesgranrio, Rio de Janeiro, Brasil, sendo o
foco da meta-avaliação a auto-avaliação da referida instituição. O princípio
desencadeador da tarefa foi o entendimento da...