No sé nada

CENTENARIA Y BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERÉTARO “ANDRÉS BALVANERA”
LESEC ESPAÑOL. CUARTO SEMESTRE
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE
JOSÉ LEONARDO VEGA CRUZ
“Análisis y Reflexión de la práctica docente”
INTRODUCCIÓN:
A lo largo de mi estadía en la escuela Normal del Estado he tenido varias experiencias de carácter docente que, entre otras cosas, han servido para reforzar y poneren práctica los aprendizajes que adquirido dentro del aula. Cabe mencionar que estos aprendizajes han sido completamente variados ya que he encontrado aquellos que pertenecen al tronco común, como lo son: La organización de los planes y programas de estudios, la programación de los contenidos temáticos de la asignatura de español, los problemas que enfrenta la educación básica actual en México;así como, aunado a esto, las políticas que se implementan en distintos ámbitos (federal, estatal y municipal) para dar una solución a los problemas que aquejan a la vida educativa del país.
Por otro lado, también he asimilado conocimientos particulares, es decir los que atañen a la materia de español, mi campo formativo en otras palabras. En este apartado de conocimientos específicos del campoformativo podemos encontrar los siguientes: Estrategias para el trabajo áulico de distintos tipos de textos (expositivos e informativos), estrategias de comprensión y producción textual, análisis de distintos tipos de texto, etc.
Todos estos conocimientos y habilidades no tendrían sentido en su adquisición de no ser por las oportunidades de práctica docente con las que contamos en la Institución, endonde los maestros en formación podemos implementar todas las estrategias aprendidas, y algunas otras de nuestra propia autoría, para trabajar en grupo. Claro es que no estamos solos, ya que siempre, o al menos la mayoría de las veces contamos con el apoyo profesional de maestro titular de la signatura, quien se encarga de vigilar que nuestro progreso y actuar sean los adecuados paradesenvolvernos frente a un grupo.
En mi caso, tuve la ayuda del Dr. J. Alfredo Ruíz Carrillo, quien se desempeña como docente de la materia de español en el segundo “B” del Centro de Educación Artística (CEDART en lo sucesivo) “Ignacio Mariano de las Casas”. Esta fue la escuela en la cual realicé mis prácticas profesionales en dos períodos: 11 al 15 de marzo del presente año, para el caso del primer período;y del 20 al 24 de mayo del presente año en cuanto toca para la segunda jornada de observación y práctica.
Según el programa de la asignatura de Observación y Práctica Docente II, la cual me encuentro cursando actualmente, se estipula que “se estudiará con mayor profundidad el proceso de organización y desarrollo de la clase para que los estudiantes continúen desarrollando la competenciadidáctica para trabajar con un grupo de adolescentes” (Programa de Estudio de la asignatura: 1999). Además, este mismo documento propone que los normalistas conversemos con los alumnos que se encuentran cursando la etapa secundaria con el fin de recabar información para nuestro reporte o trabajo de reflexión de la práctica docente.
En el presente trabajo se abordarán algunos aspectos importantes de losdos períodos de prácticas, como la comparación y solución de los incidentes críticos de ambas jornadas profesionales, aspectos negativos y positivos de la misma y finalmente, cabe hacer mención que durante el desarrollo del presente ensayo, se hará énfasis en lo que yo considero el tema central de este ensayo: La formación de competencias didácticas en mi persona.
DESARROLLO:
1.1.- Generalidadesde la práctica docente.
Contexto escolar: La escuela en la que realicé mis prácticas fue el CEDART “Ignacio Mariano de las Casas”, una escuela de formación artística, la cual cuenta con una ubicación privilegiada ya que cercana a ésta no hay complejos habitacionales, lo cual propicia que los episodios de delincuencia sean escasos o bien, nulos. Se trata de un contexto de tipo urbano que hasta...