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Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Boca de Rio-Edo Nueva Esparta




Dificultades de Aprendizaje




Elaborado por:
Yusnelys Marcano
René Marcano
Saida Salazar
Emigdia Marín
7mo semestre de Educación Especial
Fecha: 21/05/2005
INDICE
Pág.
Introducción………………………………………….……………………………………3Contenido:
1. Dificultades de Aprendizaje……………………………………………………..4
2. Origen de las Dificultades de Aprendizaje…………………………………….5
3. Causas de las Dificultades de Aprendizaje…………………………………...6
4. Clasificación de las Dificultades de Aprendizaje……………………………..7
5. Características de las dificultades de aprendizaje……………………………8
6. Diagnostico psicopedagógico………………………………………………...…9
7. Problemáticade la exclusión…………………………………………………..10
8. Integración social………………………………………………………………..11
9. Situación actual…………………………………………………………………12
10. Estimulación temprana………………………………………………………...13
11. Estrategias de aprendizaje…………………………………………………….16
Conclusiones……………………………………………………………………………20
Bibliografía……………………………………………………………………………….21
Anexos……………………………………………………………………………………22INTRODUCCION

Una dificultad del aprendizaje es un término general que describe problemas del aprendizaje específicos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar, y matemática.
Los problemas de aprendizaje varían entrepersonas. Una persona con problemas del aprendizaje puede tener un tipo de problema diferente al de otra persona. Una persona puede tener problemas con la lectura y ortografía. Otra persona podría tener problemas con la comprensión matemática. Aún otra persona podría tener problemas en cada una de estas áreas, al igual que en la comprensión de lo que dicen otras personas.
Los niños con problemas delaprendizaje no son “tontos” o “perezosos.” De hecho, ellos generalmente tienen un nivel de inteligencia promedio o superior al promedio. Lo que pasa es que sus cerebros procesan la información de una manera diferente.








DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Alteraciones que dificultan la adquisición y utilización del lenguaje, la lectura, la escritura, el razonamiento o las habilidadesmatemáticas debidas a una disfunción del sistema nervioso central y no a otras causas psicoafectivas o socio-ambientales.

ORIGEN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Son numerosos los estudios que se han realizado acerca de las dificultades de aprendizaje, también han sido múltiples los términos que se han usado para referirse a estas personas, estos muy discriminativos y marginados. Los antecedenteshistóricos de las dificultades del aprendizaje se consideran en dos dimensiones: la secuencia cronológica y el tipo de alteración estudiada en cada una de ella y se divide en cuatro periodos que a continuación serán analizados:

Fase de fundamentos (1800-1940):
Esta etapa es la inicial la cual se caracteriza por sus investigaciones básicas sobre el cerebro, sus funciones y alteraciones. En estafase las principales aportaciones son producidas por la medicina y la neurología, pero de manera muy generalizadas. Ya que a “igual sintomatología, igual causa”.
Se engendraron las bases de las dificultades de aprendizaje y se basaron en los trastornos del lenguaje hablado, lenguaje escrito y trastornos perceptivo-motores.

Fase de Transición (1940-1963)
En esta época las aportaciones pasaron aser básicamente de origen psicológico y un poco educativo, pero tomando en cuenta la parte clínica y la sociedad.
Se desarrollaron instrumentos de evaluación, además se crearon instituciones y programas específicos de recuperación y educación por medio del interés que presentaron los padres y educadores de estas personas al observar que en las escuelas regulares sus niños no tenían la debida...