Noción de Maduración


UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMON RODRIGUEZ”
NÚCLEO BARQUISIMETO
EDUCACIÓN INTEGRAL
MAESTROS EN SERVICIO








FACILITADOR:
Prof. Gladys Freites
PARTICIPANTES:
BRICEÑO SOL CI 12852821ISEMESTRE



CARACTERISTICAS DE LA ADULTEZ
Noción de Maduración, Desarrollo Físico y Psicológico
Existen varias definiciones de la palabra maduración, entre ellas están las siguientes: Es el despliegue de las funciones de la especie, producto de la evolución filogenética y, por tanto, innatas, que emergen en el transcurso del desarrollo embrionario o que setransmiten, tras el nacimiento, poniéndose de manifiesto en las etapas posteriores de la vida. También son cambios programados a nivel genético que se presentan con el tiempo en forma natural.
Según Arnold Gesell quién fue psicólogo y pediatra, permitiéndole su vocación y profesionalismo observar a cientos de niños, también sus comportamientos y recaudó gran información sobre el desarrolloinfantil, define maduración como cambios morfológicos y de pautas de conducta que ocurren de forma natural, es decir, en ausencia de la práctica o del aprendizaje. Está influida por la interacción de factores hereditarios y ambientales. Es un cambio cualitativo en el organismo. La maduración es un fenómeno evolutivo autónomo, no responde a estímulos exteriores, se desarrolla de dentro afuera, es detipo psicosomático y transcurre gradualmente.
Desarrollo físico: relaciones interdependencia entre los desarrollos somáticos (cuerpo) y fisiológicos productos de la herencia y del entorno, es decir el crecimiento.
Desarrollo Psicológico: se refiere al desarrollo cognitivo, afectivo, sexual y social. Es decir que el desarrollo psicológico es un proceso gradual y progresivo, que se caracteriza poruna serie de transformaciones de la conducta, de la forma de pensar y de sentir, de la forma de interactuar con los demás y de la forma de relacionarse con el ambiente. Estas transformaciones se relacionan con la aparición de nuevas necesidades, intereses y motivos, con la adquisición de habilidades y conocimientos y con el uso cada vez más efectivo de la experiencia. Estos cambios se presentan enuna secuencia ordenada y predecible. Existe cierta relación entre edad cronológica y aparición de los cambios. Esta relación es útil como dato normativo para detectar eventuales problemas, pero la exploración de la secuencia individual es esencial para comprender el problema y decidir las medidas de tratamiento y el manejo de la alteración. La velocidad del desarrollo desde la concepción del niñohasta su nacimiento es extremadamente rápida. El desarrollo de habilidades sensorio-motoras y sociales desde el nacimiento hasta el año, es igualmente acelerada.
Noción de:
Infancia: período de la vida humana desde que se nace hasta la pubertad. Este período es clave en la vida del ser humano ya que es allí donde se conforman los soportes afectivos e intelectuales de la persona.
Pubertad: esel tiempo en el cual las características físicas y sexuales maduran y se presenta debido a cambios hormonales. La edad exacta para que un niño ingrese en la pubertad, depende de los genes, nutrición y el género. Los principales cambios en las niñas son el crecimiento del vello púbico, los cambios en la vagina, el útero, los ovarios y el inicio de la menstruación. Los niños desarrollan lamusculatura, crecimiento de los testículos, engrosamiento de la voz entre otros.
Adolescencia: Abarca desde la pubertad hasta el completo desarrollo del organismo. Es la transición entre el infante y la juventud. Suele comenzar a los 13 años hasta los 18 pero esto depende de las condiciones geográficas, sociales, físicas, económicas y al género.
Juventud: En esta edad comienza a los 18 años...