Nomeclatura

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Didáctica de la nomenclatura química,
Un enfoque sistemático

1. Planeamiento general del aprendizaje de la formulación y nomenclatura química inorgánica - un enfoque sistemático
2. Metas del aprendizaje
3. Diagrama general del aprendizaje
4. Los elementos químicos
5. Guía de aprendizaje individualizado
6. Problemática general y significado implícito en la denotación de compuestosquímicos
7. Grado de oxidación (g. O.)
8. Reglas de grado de oxidación comunes
9. Problemática general y significado implícito de la formulación y nomenclatura compuestos químicos
10. Desarrollo cronológico de la nomenclatura química
11. Nomenclatura y formulación de compuestos químicos
12. Propuesta para la enseñanza de la nomenclatura inorgánica
13. Nomenclatura de iones comunes
14.Unidades de investigación
15. Unidades de adiestramiento

PLANEAMIENTO GENERAL DEL APRENDIZAJE DE LA FORMULACIÓN Y NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNCIA - UN ENFOQUE SISTEMÁTICO
Es necesario, antes de iniciar el estudio de un determinado contenido marcar los fines del esfuerzo y definir en términos operativos o de destrezas las metas del aprendizaje lograr.
CONTENIDO
• Formulación y Nomenclatura químicainorgánica.
FINES
• Problemática general y significado implícito de la denotación de un elemento químico.
• Problemática general y significado implícito de la denotación de un compuesto químico.
• Problemática general de la formulación y nomenclatura de los compuestos químicos inorgánicos.
• Problemática general de la formulación y nomenclatura de los compuestos químicos orgánicos.METAS DEL APRENDIZAJE
El estudio y consideración de los Conceptos Básicos de Química son imprescindibles para comprender el significado químico inherente a la problemática de la formulación química. De forma que podríamos decir que la primera meta a lograr por el estudiante en el proceso de aprendizaje de este contenido es captar, comprender y manejar, a efectos de razonamientos químicos, elparalelismo existente entre los conceptos que están íntimamente ligados a los de sustancias elementales, sustancias compuestas, símbolos y fórmulas químicas.
No obstante, el estudiante, al terminar el proceso de aprendizaje, deberá haber logrado las siguientes metas:
• Definir correctamente, reconocer e interpretar las definiciones, diferenciar entre afirmaciones ciertas o falsas deaspectos concernientes a todos los términos, conceptos y principios de la nomenclatura química.
• Captar la necesidad de aprender Nomenclatura Química, como una realidad derivada de nombrar inequívocamente y clasificar adecuadamente a cada una de las sustancias químicas.
• Dominar el significado cualitativo y cuantitativo del lenguaje químico simbólico; lo cual el permitirá interrelacionarcualitativa y ponderalmente las diferentes sustancias que se combinan químicamente.
• Entender que la asignación de las fórmulas no es arbitraria, en el sentido estricto del vocablo, sino que constituye la expresión más sencilla e internacionalmente aceptada de representar y sintetizar el mayor número posible de datos relativos a una sustancia química pura.
• Entender que las fórmulas químicas no sonuna imposición injustificada para complicar el aprendizaje químico, sino una necesidad imperiosa para la expresión química, y que al tratarse de una cuestión compleja debe estandarizarse y estructurarse al máximo.
• Comprender la necesidad de establecer y aceptar Normas Internacionales de Nomenclatura (IUPAC), captando la dificultad que entraña dicho problema en el caso de ser unas normastotalmente generales.
• Aprender el lenguaje específico de la Química, de forma que esté en condiciones de formular y nombrar correctamente cualquier sustancia inorgánica.

DIAGRAMA GENERAL DEL APRENDIZAJE
Sin duda alguna, la justificación final del estudio que iniciamos, es el aprendizaje de la Nomenclatura y Formulación Química. Es decir, alcanzar la conveniente soltura en la notación...
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