noo tengo
Páginas: 57 (14046 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2013
Coordinación Técnico Pedagógica:
Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
Dirección Nacional de Evaluación Educativa
República de Panamá, 2012
Serie: HACIA UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
No. 2
Lucy Molinar
Ministra de Educación
Mirna de Crespo
Viceministra Académica de Educación
José Herrera K.
Viceministro Administrativo de Educación
Marisín ChanisDirectora General de Educación
Isis Xiomara Núñez
Directora Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
Arturo Rivera
Director Nacional de Evaluación Educativa
O R I E N T A C I O N E S
P A R A
L A
P L A N I F I C A C I Ó N
D I D Á C T I C A
E N
E L
A U L A
3
Serie: HACIA UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
No. 2
Estimados estudiantes, educadores, padres defamilia y comunidad
educativa en general:
La capacitación y perfeccionamiento del Recurso Humano que se realiza y, específicamente, la enfocada hacia los docentes es uno de los
compromisos fundamentales del Ministerio de Educación, ya que somos conscientes de la delicada misión que tienen como profesionales
de este país: transformar la vida de miles de personas para que puedan
enfrentar los retosque les impone el mundo actual.
La jornada de capacitación 2012 se ha organizado con la finalidad de
mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje en nuestros estudiantes,
lo que se constituye en uno de los pilares del proceso de actualización
de la Educación Básica General y de la Transformación Curricular de
la Educación Media.
LUCY MOLINAR
La innovación tecnológica, lainvestigación, los descubrimientos de
nuevos conocimientos, exigen una mentalidad abierta que permita poner a nuestros estudiantes del sistema oficial y particular a la altura del
nuevo milenio.
Ministra de Educación
Los programas de asignatura y los planes de estudio, que todos hemos estado fortaleciendo directa o indirectamente apoyan el desarrollo de competencias orientadas hacia el robustecimientode los conocimientos, valores, actitudes, destrezas,
capacidades y habilidades de los estudiantes, que favorecen su inserción exitosa en
la vida social, familiar, comunitaria y productiva del país.
Debido a lo expuesto, invitamos a todos los educadores a trabajar con optimismo,
dedicación y entusiasmo dentro de este proceso de actualización y transformación
curricular que juntos estamosdesarrollando y que esperamos no termine jamás.
Gracias por aceptar el reto, gracias por creer en la educación, gracias por su amor a
Panamá. Sin ustedes no podríamos lograrlo. Esto es sólo el principio de un camino en el que habrá que rectificar, adecuar, mejorar… Para ello, nos sobra humildad
y entusiasmo. Seguiremos adelante, porque en nuestras manos está el futuro de todas y todos los panameñosy, porque nuestros niños, niñas y jóvenes se lo merecen.
O R I E N T A C I O N E S
P A R A
L A
P L A N I F I C A C I Ó N
D I D Á C T I C A
E N
E L
A U L A
5
P A R A
L A
P L A N I F I C A C I Ó N
D I D Á C T I C A
E N
E L
A U L A
No. 2
O R I E N T A C I O N E S
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 7
1. DE LA PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICADIARIA
9
La planificación trimestral. Estructura y uso
10
La planificación de la práctica pedagógica en el aula. Formas y estructura
17
2. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA PLANIFICACIÓN EN EL AULA
23
La planificación tomando en cuenta los tres tipos de contenidos
24
El énfasis procedimental de las competencias
28
Elementos a consideraren la planificación
32
3. PLANIFICANDO LA ORGANIZACIÓN SOCIAL EN EL AULA
43
La organización social de la clase
44
El trabajo individual
49
El trabajo en equipo
51
El trabajo ex aula
52
BIBLIOGRAFÍA 54
6
Serie: HACIA UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
Serie: HACIA UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
No. 2
INTRODUCCIÓN
Hay un largo camino por...
Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
Dirección Nacional de Evaluación Educativa
República de Panamá, 2012
Serie: HACIA UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
No. 2
Lucy Molinar
Ministra de Educación
Mirna de Crespo
Viceministra Académica de Educación
José Herrera K.
Viceministro Administrativo de Educación
Marisín ChanisDirectora General de Educación
Isis Xiomara Núñez
Directora Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
Arturo Rivera
Director Nacional de Evaluación Educativa
O R I E N T A C I O N E S
P A R A
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P L A N I F I C A C I Ó N
D I D Á C T I C A
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3
Serie: HACIA UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
No. 2
Estimados estudiantes, educadores, padres defamilia y comunidad
educativa en general:
La capacitación y perfeccionamiento del Recurso Humano que se realiza y, específicamente, la enfocada hacia los docentes es uno de los
compromisos fundamentales del Ministerio de Educación, ya que somos conscientes de la delicada misión que tienen como profesionales
de este país: transformar la vida de miles de personas para que puedan
enfrentar los retosque les impone el mundo actual.
La jornada de capacitación 2012 se ha organizado con la finalidad de
mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje en nuestros estudiantes,
lo que se constituye en uno de los pilares del proceso de actualización
de la Educación Básica General y de la Transformación Curricular de
la Educación Media.
LUCY MOLINAR
La innovación tecnológica, lainvestigación, los descubrimientos de
nuevos conocimientos, exigen una mentalidad abierta que permita poner a nuestros estudiantes del sistema oficial y particular a la altura del
nuevo milenio.
Ministra de Educación
Los programas de asignatura y los planes de estudio, que todos hemos estado fortaleciendo directa o indirectamente apoyan el desarrollo de competencias orientadas hacia el robustecimientode los conocimientos, valores, actitudes, destrezas,
capacidades y habilidades de los estudiantes, que favorecen su inserción exitosa en
la vida social, familiar, comunitaria y productiva del país.
Debido a lo expuesto, invitamos a todos los educadores a trabajar con optimismo,
dedicación y entusiasmo dentro de este proceso de actualización y transformación
curricular que juntos estamosdesarrollando y que esperamos no termine jamás.
Gracias por aceptar el reto, gracias por creer en la educación, gracias por su amor a
Panamá. Sin ustedes no podríamos lograrlo. Esto es sólo el principio de un camino en el que habrá que rectificar, adecuar, mejorar… Para ello, nos sobra humildad
y entusiasmo. Seguiremos adelante, porque en nuestras manos está el futuro de todas y todos los panameñosy, porque nuestros niños, niñas y jóvenes se lo merecen.
O R I E N T A C I O N E S
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D I D Á C T I C A
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No. 2
O R I E N T A C I O N E S
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 7
1. DE LA PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICADIARIA
9
La planificación trimestral. Estructura y uso
10
La planificación de la práctica pedagógica en el aula. Formas y estructura
17
2. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA PLANIFICACIÓN EN EL AULA
23
La planificación tomando en cuenta los tres tipos de contenidos
24
El énfasis procedimental de las competencias
28
Elementos a consideraren la planificación
32
3. PLANIFICANDO LA ORGANIZACIÓN SOCIAL EN EL AULA
43
La organización social de la clase
44
El trabajo individual
49
El trabajo en equipo
51
El trabajo ex aula
52
BIBLIOGRAFÍA 54
6
Serie: HACIA UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
Serie: HACIA UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
No. 2
INTRODUCCIÓN
Hay un largo camino por...
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