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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE
YUCATÁN

ESCALA DE EVALUACIÓN PARA ALUMNOS DE PRIMARIA
2do Grado

Índice
Presentación, 2
Registro e instrucciones, 3
Ejemplo de Evaluación por medio de la escala, 4
Escalas descriptivas:
Primer Bloque, 6
Segundo Bloque, 18
Tercer Bloque, 30
Cuarto Bloque, 41
Quinto Bloque, 53

Presentación
La Secretaría de Educación delEstado de Yucatán, en el marco de la RIEB y con base en el acuerdo 592, por el que se establece
la Articulación de la Educación Básica, contempla la necesidad de implementar un instrumento de evaluación para la Educación
Básica que permita mostrar con claridad el grado de dominio y la manera en la que el alumno desarrolla sus competencias
gradualmente a lo largo de su permanencia; lo que permitirátener una visión más precisa de los niveles de logro y del perfil de
egreso de dicho alumno.
Este instrumento es una escala de evaluación para valorar el logro de los aprendizajes esperados de los alumnos, desde preescolar
hasta secundaria; los cuales se derivan de las competencias que se establecen en cada uno de los aspectos que integran los campos
formativos. La escala permite recolectarinformación de manera sistemática y dirige la observación de los docentes hacia aspectos
específicos y claramente definidos de un desempeño al recurrir a enunciados que consisten en una serie de comportamientos con
características y cualidades sobre los que interesa determinar el nivel de dominio del alumno respecto al aprendizaje esperado de
una competencia. Su objetivo principal es constituirseen una herramienta para el docente, al apoyarlo en la toma de decisiones
para la intervención educativa, acompañando de manera continua los procesos de enseñanza y aprendizaje con el enfoque de la
evaluación formativa.
El diseño se realizó con base en los Programas de Estudio de Primaria 2011, contando con la participación de docentes, directores,
supervisores, jefes de sector, asesorespedagógicos y otros profesionales del área de la educación.
La Secretaría del Estado, con la intención de vincular esfuerzos y facilitar el trabajo de los docentes, utiliza la escala como un
insumo importante para el manejo de la Cartilla de Evaluación para la Educación Básica, constituyéndose en un sistema de
valoración y seguimiento del desarrollo de los alumnos desde preescolar hasta secundaria.Página 3 de 63

ESCALA DE EVALUACIÓN
Nombre del alumno(a):
Sexo:
CCT:
Nombre del
docente:

F

Edad:
M

Grupo:
Nombre del
CCT:
Fecha:

Instrucciones: Contraste las manifestaciones del alumno (a) en el aula con los siguientes enunciados contenidos en este instrumento, los cuales
tienen una correspondencia lineal por lo que inician con la descripción del nivel más alto en laadquisición del aprendizaje esperado y finalizan hasta
su nivel más bajo. Encierre en un círculo aquéllos enunciados que mejor representen las manifestaciones del (la) niño (a) sobre el aspecto que se
evalúa del campo formativo. A continuación marque con una “X” el nivel de dominio en el que se encuentra, es decir, en el que se hayan señalado
todas las manifestaciones. Después en el apartado deDescripción global detalle la situación del alumno (a) sobre los avances que presenta en los
otros niveles y si hay áreas que necesita reforzar en relación al aspecto que se evalúa a partir de las evidencias del proceso observado, de tal manera
que permita ampliar, aclarar o completar la información. Es importante que lea con atención cada uno de los enunciados que se presentan de los
aspectosque integran el campo formativo para realizar una evaluación adecuada del alumno (a).
A continuación se mencionan los significados de cada uno de los niveles de dominio en esta escala de evaluación:
Competente: Hay autonomía en el desempeño (no se requiere de asesoría de otras personas o de supervisión constante); hay personalización de las
actividades; se resuelven problemas de diversa índole...
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