normal superior

JUSTIFICALO






Mario Leal Tarin

Docente Dra. Diana Soto ………………………………..

Práctica docente y la RIEB II

Módulo II

Ensayo …………………………………

22 de Enero del 2013, Cd. Juárez, Chihuahua


Introducción
(REDACTARLO AL FINAL)
En el presente documento se hace un análisis general al plan de educación básica 2011, en sus aspectos más relevantes y con especial atención a laarticulación entre los niveles

Ernesto Zedillo Ponce de León, a través del Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000 dicta las políticas educativas centradas nuevamente en la educación básica, la educación para adultos y la educación media superior y superior, así como lo relativo su financiamiento. Se realizó una reforma curricular en primaria y libros de texto gratuitos. Se fomentó laparticipación del Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL)  y los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES).En el financiamiento se realiza una aportación especial en la educación básica, y se apoya a la educación superior a través del Fondo para la Modernización de la Educación Superior (FOMES) y la implementación del Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP). Lacreación de dichas instituciones e instancias que regulan y establecen lineamientos para acceder a un nivel, es decir persigue objetivos de estandarizar lo que en México se lleva en cuanto a la educación, así como que se pueda comparar el nivel que se tiene con el de los países que pertenecen a organizaciones internacionales dentro del grupo de países globalizados.
Posteriormente en elgobierno del presidente Vicente Fox Quezada  (2001-2006) la política educativa se reflejó en el Programa Nacional de Educación 2001–2006, durante su campaña se incluyó la perspectiva de género (PORQUE FUE CRITICADA), que hasta la fecha fue criticada, sin embargo esto se retoma en los planes y programas de nuestro país, también se sumaron esfuerzos para crecer la matrícula del bachillerato y laformación técnica equivalente. Por otro lado, dentro de la filosofía “la educación para la vida y el trabajo” se consolida la Educación y capacitación para adultos. Se plantean estrategias que satisfagan las necesidades de profesionistas dentro de los sectores productivos y de la sociedad en general. Se incluye una estructuración enfocada al logro de metas.
En nuestro actual gobierno, y que casi está porfinalizar el periodo del presidente Felipe Calderón Hinojosa (2006 - 2012). Durante este sexenio se estableció de manera formal la Reforma Integral en Educación Básica (RIEB) lo que ha significado una nueva manera de trabajar en educación.

Esta reforma (RIEB) está inmersa en el plan de estudios 2011 (SEP, 2011) desde una perspectiva de educación basada en el modelo de competencias, y sobretodo dando impacto en las competencias para la vida, de tal forma que llegue a impactar nacional y a dimensión global, el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendiza­jes. Todo ello conlleva a un gran esfuerzo sumado desde los documentos oficiales, así como todos los actores de la educación sufrieron cambios sustanciales en sus prácticas, restructurar la educación, la formacióndocente, las prácticas en las aulas, el apoyo y participación de la comunidad, el involucrar al directivo y el personal administrativo que se tiene en el sistema educativo, serán partícipes de cambios no solo en papeles sino en la práctica para llevar al país a un modelo que sea lo que la nación necesita, personas autónomas, emprendedoras, críticas y sobre todo que tengan responsabilidad ciudadana,democráticos, y creativos que requiere la so­ciedad mexicana del siglo XXI.
Estas cuestiones no se centran en aumentar únicamente los conocimientos en lo académico, sino que se tome en cuenta el desarrollo de ac­titudes, prácticas y valores que la persona requiere para su vida y sobre todo que goce de una vida de calidad, enfrentando los retos que se presentan en la sociedad actual,...