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Páginas: 37 (9227 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2014
ley del instituto
nacional para la
evaluación de
la educación
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con nosotros.
ley del instituto
nacional para la
evaluación de
la educación
Ley del Instituto Nacional
Evaluación de la Educación
para la
José María Velasco 101.
Col. San José Insurgentes
Deleg. BenitoJuárez.
C.P. 03900 México, D.F.
© Derechos Reservados
Impreso en México / Printed in Mexico
índice
07
Introducción
10
Capítulo I
Disposiciones Generales
Artículos 1
13
al
9
Capítulo II
Del Sistema Nacional de Evaluación Educativa
Sección Primera
Del objeto, fines e integración del
Sistema Nacional de Evaluación Educativa
Artículos 10
al
13
14Sección Segunda
De las competencias
16
Sección Tercera
De la Organización y Funcionamiento
del Sistema Nacional de Evaluación Educativa
Artículos 14
Artículos 18
17
al
al
17
21
Capítulo III
Del Instituto Nacional para
la Evaluación de la Educación
Sección Primera
De la Naturaleza, Objeto y Atribuciones del Instituto
Artículos 22
al
29
21
SecciónSegunda
Del Gobierno, Organización y Funcionamiento
28
Sección Tercera
De los Lineamientos y Directrices
29
Sección Cuarta
De los Mecanismos de Colaboración y Coordinación
Artículos 30
Artículos 47
Artículos 52
al
al
al
46
51
55
Sección Quinta
De la Información pública
Artículos 56
30
al
59
Sección Sexta
De la Vigilancia, Transparencia yRendición de Cuentas
Artículos 60
al
63
31
Sección Séptima
Del Régimen Laboral
Artículo 64
32
Capítulo IV
De las Responsabilidades
y Faltas Administrativas
Artículos 65
33
y
66
Capítulo V
De la participación social
Artículos 67
y
68
transitorios
35
cronología
introducción
C
on la edición de la Ley del Instituto Nacional para laEvaluación de la Educación (INEE), la Junta de Gobierno de esta institución pone al alcance de la sociedad una referencia básica
sobre el mandato que tiene este instituto en materia de evaluación de la educación. La Ley del INEE, junto con la Ley General del
Servicio Profesional Docente y la Ley General de Educación reformada, todas ellas publicadas el 11 de septiembre de 2013, forma parte de
lalegislación secundaria que regula la modificación a los artículos 3°
y 73° Constitucionales, publicada el 26 de febrero de 2013.
La reforma constitucional, así como sus tres leyes secundarias, buscan
colocar en el centro del proceso educativo el derecho de aprender
de todas las personas que habitan en el territorio mexicano. Ello
supone el reconocimiento de la capacidad de los estudiantespara
ser parte responsable de su propio aprendizaje, de las aptitudes de
los maestros para enseñar y de la necesidad de mejorar sus condiciones de desarrollo profesional. Con estas reformas, se busca
también fortalecer las capacidades de los maestros en su invaluable
dedicación para formar a los futuros ciudadanos.
Desde su creación en 2002, primero como organismo descentralizado de la SEP yluego como órgano desectorizado, el Instituto ha
mostrado independencia técnica y solidez en sus evaluaciones, lo
que le ha permitido aportar un conocimiento valorativo para facilitar
a la autoridad educativa la ponderación de los avances y rezagos del
Sistema Educativo Nacional (SEN), así como para mantener informados a los docentes, directivos escolares, autoridades educativas y a
la poblaciónen general sobre los logros y problemas de la educación
nacional. Ahora los poderes ejecutivo y legislativo otorgan al Instituto la máxima responsabilidad de conducir la evaluación del SEN,
de sus componentes, procesos y resultados, con la finalidad de generar información y conocimiento para la construcción de políticas
que contribuyan a la mejora del sistema educativo.
La Ley del INEE...
nacional para la
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07
Introducción
10
Capítulo I
Disposiciones Generales
Artículos 1
13
al
9
Capítulo II
Del Sistema Nacional de Evaluación Educativa
Sección Primera
Del objeto, fines e integración del
Sistema Nacional de Evaluación Educativa
Artículos 10
al
13
14Sección Segunda
De las competencias
16
Sección Tercera
De la Organización y Funcionamiento
del Sistema Nacional de Evaluación Educativa
Artículos 14
Artículos 18
17
al
al
17
21
Capítulo III
Del Instituto Nacional para
la Evaluación de la Educación
Sección Primera
De la Naturaleza, Objeto y Atribuciones del Instituto
Artículos 22
al
29
21
SecciónSegunda
Del Gobierno, Organización y Funcionamiento
28
Sección Tercera
De los Lineamientos y Directrices
29
Sección Cuarta
De los Mecanismos de Colaboración y Coordinación
Artículos 30
Artículos 47
Artículos 52
al
al
al
46
51
55
Sección Quinta
De la Información pública
Artículos 56
30
al
59
Sección Sexta
De la Vigilancia, Transparencia yRendición de Cuentas
Artículos 60
al
63
31
Sección Séptima
Del Régimen Laboral
Artículo 64
32
Capítulo IV
De las Responsabilidades
y Faltas Administrativas
Artículos 65
33
y
66
Capítulo V
De la participación social
Artículos 67
y
68
transitorios
35
cronología
introducción
C
on la edición de la Ley del Instituto Nacional para laEvaluación de la Educación (INEE), la Junta de Gobierno de esta institución pone al alcance de la sociedad una referencia básica
sobre el mandato que tiene este instituto en materia de evaluación de la educación. La Ley del INEE, junto con la Ley General del
Servicio Profesional Docente y la Ley General de Educación reformada, todas ellas publicadas el 11 de septiembre de 2013, forma parte de
lalegislación secundaria que regula la modificación a los artículos 3°
y 73° Constitucionales, publicada el 26 de febrero de 2013.
La reforma constitucional, así como sus tres leyes secundarias, buscan
colocar en el centro del proceso educativo el derecho de aprender
de todas las personas que habitan en el territorio mexicano. Ello
supone el reconocimiento de la capacidad de los estudiantespara
ser parte responsable de su propio aprendizaje, de las aptitudes de
los maestros para enseñar y de la necesidad de mejorar sus condiciones de desarrollo profesional. Con estas reformas, se busca
también fortalecer las capacidades de los maestros en su invaluable
dedicación para formar a los futuros ciudadanos.
Desde su creación en 2002, primero como organismo descentralizado de la SEP yluego como órgano desectorizado, el Instituto ha
mostrado independencia técnica y solidez en sus evaluaciones, lo
que le ha permitido aportar un conocimiento valorativo para facilitar
a la autoridad educativa la ponderación de los avances y rezagos del
Sistema Educativo Nacional (SEN), así como para mantener informados a los docentes, directivos escolares, autoridades educativas y a
la poblaciónen general sobre los logros y problemas de la educación
nacional. Ahora los poderes ejecutivo y legislativo otorgan al Instituto la máxima responsabilidad de conducir la evaluación del SEN,
de sus componentes, procesos y resultados, con la finalidad de generar información y conocimiento para la construcción de políticas
que contribuyan a la mejora del sistema educativo.
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