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LOS SABERES DEL DOCENTE.

Cuando hablamos de formación que debe tener el maestro normalmente pensamos en el conocimiento o dominio de los contenidos y que conozca aspectos básicos dedisciplina, y con eso creemos que es más que suficiente.
Nos concentramos como profesores en que nuestros alumnos sean capaces de resolver una ecuación, de recordar una fecha o suceso, conozca la estructurade una oración, que pueda hacer un balance general, etc. ponemos por encima el conocimiento, antes que la actitud.
Y cuando vemos los resultados en las calificaciones comúnmente cuestionamos lashabilidades de los alumnos, vemos en ellos poco interés, no asimila, no entrega sus trabajos a tiempo, no entiende lo más fundamental en clase, cuestionamos hasta sus conocimientos básico y la culpa porcompleto es de ellos, porque no se han preocupado por ir acumulado el conjunto de saberes que se les han trasferido en los distintos niveles de su educación. En fin son unos burros, este es uno de losmuchos calificativos que empleamos con ellos.
Pero la pregunta ¿es la responsabilidad de los alumnos?, evidentemente no, añadimos otros factores como la situación económica de los alumnos, sunacionalidad, condición social, credo, etc. ¡pero nunca el docente! es obvio que la principal razón recae en tres partes: escuela, alumno y docente.
La escuela tiene el fin de proporcionar conocimientos,desarrollar habilidades y actitudes que preparen a las personas para asumir responsablemente las tareas de la participación social. Es decir, una educación que propicie la equidad, independientementedel medio en que vivan.

Yo explico pero ¿Ellos aprenden?
Los profesores por lo regular utilizan exámenes para comprobar si los conocimientos del periodo fueron aprendidos.
Es decir se dejatotalmente la responsabilidad a los alumnos. En caso de no pasar correctamente la evaluación, es posible que el maestro se pregunte que por que los alumnos no aprendieron bien si el explico todo bien....