normal

La vida de los adolescentes en la escuela secundaria:
una aproximación desde lo cotidiano
Angélica Gallegos, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga

Primera selección
Matemáticas
...el maestro sigue dictando y ya todos escriben. No debe haber ruido en el
salón, el maestro interroga: “¿Otra vez planeando?”. Después corrige a una alumna
la forma de sentarse.
El alumno de mi derecha, que seencuentra en la parte de atrás, juega con un
pedazo de tela. Cuando el maestro hace una pregunta sobre lo escrito en el pizarrón
y alguien contesta con sus propias palabras, él interrumpe y termina de explicar con
palabras técnicas.
No sé si están atentos o no entienden lo que dice, ya que algunos contestan y
otros miran el pizarrón; una chica se muerde las uñas, parece aburrida.
Dos alumnosjuegan pasándose un zapato. Mientras el maestro da la espalda,
hacen señas, se ríen; cuando se dirige al grupo, ellos rápidamente se incorporan y
copian lo escrito en el pizarrón.
Enseguida resuelven los ejercicios, parecen animados, varios levantan la
mano después de un tiempo. Suena el timbre. Los que no levantaron la mano ya han
guardado sus cosas; quienes sí hicieron los ejercicios siguenatentos; Entre tanta
inquietud, el maestro apresura la resolución del problema, pero luego los sermonea.
Parece que los alumnos están molestos. Uno de ellos dice en voz baja: "¡Ya
váyase!".
Civismo
El equipo ha quedado tras el maestro, los chicos hacen gestos y caras
chuscas para hacer reír a sus compañeros, lo cual logran. El maestro no los ve.
Cuando el lector en turno llega a una parte deltexto que el maestro considera
importante, éste hace alguna pregunta al grupo, pero generalmente él mismo se
contesta, deduce y llega a conclusiones al respecto.

Después, el maestro indica que resuelvan los ejercicios del libro. Ellos se
limitan a hacerlo, los miembros del equipo expositor continúan jugando, chiflando y
produciendo ruido para llamar la atención de las chicas.
En tanto, unbuen número de alumnos juegan y chancean con el maestro:
cuando el maestro pregunta, todos contestan a la vez y gritando, a pesar de que él
ordena lo contrario...
Música
15:50 h. Al entrar el maestro, existe un desorden general.
Maestro: -A ver, se callan. Todos están de pie.
Maestro: -Está mal que griten, no lo hagan más. Siéntense. Inicia el pase de lista.
Maestro: -¡A ver esa flauta!Quien toca la flauta deja de hacerlo. El maestro continúa
con el pase de lista.
Maestro:-¡Es la segunda vez que digo que se calle, no es hora de tocar! Se calla. El
maestro continúa con el pase de lista.
Maestro: -Martínez, ¿no vino? Martínez, ¿no vino?
Todos:-¡Sí! ¡Ahí está!
Maestro; -¿En qué está pensado? ¿Por qué no contesta?
Todos: -¡En el novio! ¡Herrera! ¡Uuuhhh! Continúa el pase delista. Se escucha
nuevamente la flauta.
Maestro; -¡A ver usted, cállese! -dando un manotazo en el escritorio.
Se calla…Después de un rato vuelve a escucharse el sonido de la flauta. El
maestro lo ignora. Se inicia una revisión de calificaciones. El maestro los llama, uno
por uno. En tanto, los alumnos realizan múltiples actividades.
Maestro: -Sacan su cuaderno.
Raúl:-¡No lo traje! ¡Se meolvidó! -gritando.
Eva:-¡Pero no se te olvida comer! -gritando. Se escuchan algunas carcajadas.
Maestro: -A ver, van a escribir la canción del Conde Holinos.
El maestro dicta la canción y en el transcurso del dictado, con cierta
frecuencia, los muchachos interrumpen con bromas relacionadas con lo dictado:
Maestro: -"Al Conde Holinos mataré".
Pedro: -¡No! -con un tono de angustia simulada.
Maestro:-"Ella escuchó los gallos cantar".

Raúl:-· iQuiquiriquí!
Brenda: -Eso no lo dictó, maestro.
Maestro: -Vamos a revisar. Tiene razón, entonces le ponen bis.
Esteban: -¡Bizco!
Una vez terminado el dictado, el maestro interpretó la canción. Mientras esto
sucedía, algunos se reían y otros lo imitaban chuscamente.
Historia
Maestro: Pongan la fecha. Se escuchan algunas risas. A mi lado un...