Normalista Superior

EVIDENCIA SOBRE EL ESTUDIO DE LA HISTORIA COMO CIENCIA, SU DIDÁCTICA Y SU PAPEL EN LA EVOLUCIÓN DEL MUNDO

DIOLEN VANESSA CARTAGENA LUZ JENNY TEGUE PLAZA SANDRA PATRICIA GOMEZ VENTE SOLER MAGNOLIA JARAMILLO RUIZ XIOMARA CASTILLO DELGADO

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO SANTIAGO DE CALI 2012

EVIDENCIA SOBRE EL ESTUDIO DE LA HISTORIA COMO CIENCIA, SU DIDÁCTICA Y SU PAPEL EN LA EVOLUCIÓN DEL MUNDODIOLEN VANESSA CARTAGENA LUZ JENNY TEGUE PLAZA SANDRA PATRICIA GOMEZ VENTE SOLER MAGNOLIA JARAMILLO RUIZ XIOMARA CASTILLO DELGADO

Área: DICDACTICA DE LA HISTORIA

Tutor: FABIO GOMEZ

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO SANTIAGO DE CALI 2012

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION 1. RESUMEN 2. ABSTRACT 3. PALABRAS CLAVES 4. ANTECEDENTES 5. OBJETIVO GENERAL 5.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS 6. DESARROLLO DELTEMA 7. CONCLUSIONES 8. BIBLIOGRAFIA 9. WEBGRAFIA

INTRODUCION El presente documento permite comprender el papel de la historia en la humanidad, su aporte como ciencia, la didáctica implementada y su desarrollo a través del tiempo, estudiando el pasado, para comprender el presente permitiendo así hacer un análisis prospectivo que nos permitan realizar aportes sobre su papel en el futuro.Generando así propiciar discusiones tanto en las instituciones de educación, religiosas o en salas o lugares de disertación la pregunta que si mirando el pasado, podemos comprender el por qué, de nuestra actualidad. Cómo hemos llegado a ser, lo que somos en la actualidad. E ahí, lo importante de la historia. Ya que al saber lo que ocurrió en el pasado, podemos aprender cómo mejorar el futuro. Sobre todo,sacar lecciones sobre los errores cometidos por nuestras sociedades. El objetivo de este documento es evidenciar de una forma analítica y descriptiva la conceptualización de la historia como ciencia ideológica, que aspira a absorber de su entorno, conocimiento conceptual por medio de la crítica, identificándose en muchos de sus tramos, con la filosofía, su trayectoria en el mundo como se haevolucionado y la didáctica de esta como método de la enseñanza-aprendizaje, que se integra por los elementos siguientes: el contenido histórico, su enfoque filosófico y el basamento psicológico y sociológico que subyace en la acción educativa . Todo esto como ingrediente para dar respuesta al fin último del trabajo el cual busca evidenciar cual es el estudio de la historia como ciencia, su didáctica ysu papel en la evolución del mundo.

1. RESUMEN

La Historia como ciencia se ocupa de objetos reales, pero inexistentes y pretende llegar a conocer a cada objeto tal cual existió. finalidades que la didáctica de la historia debe cumplir: el binomio explicación / comprensión del mundo, la reflexión sobre la actividad humana, la conciencia de la historicidad, el ejercicio de la racionalidadhipotético-deductiva, el análisis de la causalidad múltiple y el juicio crítico, su evolución en el mundo comienza con la Protohistoria, Edad Antigua, Antigüedad clásica, Antigüedad tardía, Edad Media, Alta Edad Media, Baja Edad Media, Edad Moderna, el presente la edad Contemporánea y el futuro edad o era de la tecnología y el conocimiento.

2. ABSTRACT

History as a science deals with realobjects, but exist and seeks to get to know each object as it existed. purposes that the teaching of history should meet: the binomial explanation / understanding of the world, a reflection on human activity, awareness of the historicity, the exercise of hypothetical-deductive rationality, analysis of multiple causation and judgment , its evolution in the world begins with the early history, Ancient,classical Antiquity, late Antiquity, Middle Ages, Dark Ages, Middle Ages, Early Modern, Contemporary present age and the future age or age of technology and knowledge.

3. PALABRAS CLAVES Historia, ciencia, didáctica, pasado, presente, futuro, evolución, mundo.

4. ANTECEDENTES

Comienzan como la memoria registrada de la experiencia de todo el mundo, refiriéndonos al Homo Sapiens. Dicho...