NORMAS TECNICAS

Normas Técnicas
de Estimulación
y Evaluación del
Desarrollo Psicomotor
del Niño y la Niña
Menor de 6 años
2004

Programa de Salud del Niño

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Normas Técnicas de
Estimulación y Evaluación
del Desarrollo Psicomotor
del Niño y la Niña Menor de
6 Años

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1. Introducción
La mortalidad infantil constituye una de las variables más significativas del estado de saludde una
población. En Chile, ésta se ha caracterizado en las últimas décadas por una tendencia sistemática
al descenso, es así como en el año 2.001, esta tasa nos señala que 8 de cada mil niños que nacieron
este año, fallecen durante su primer año de vida, lo que nos asemeja en este aspecto, a los países
desarrollados. Lo anterior significa, por una parte, que cada vez más niños sobreviven y,por otra,
que en una alta proporción estos niños se ven afectados por factores como la malnutrición y la
deprivación sociocultural, que sabemos causan un impacto negativo en el crecimiento y desarrollo
psicomotor y social de los niños.
Cada vez se hace más evidente que los cimientos de una edad adulta saludable se establecen en las
primeras etapas de la vida humana y, dado que la familia y losrecursos organizados de la sociedad
son, en último término, los únicos capaces de satisfacer los requerimientos biológicos y psicosociales
de los niños, la educación a la familia debe considerarse como una estrategia fundamental. En este
contexto, el Programa de Salud del Niño, ha impulsado el desarrollo de las actividades de Estimulación
y Evaluación del Desarrollo Psicomotor del menor de 2años y del preescolar, así como, el fortalecimiento de la prevención del retraso del desarrollo psicomotor a través del trabajo con los padres,
cuidadores y la comunidad, ya que una de las estrategias principales de este programa, está referida
a estimular la efectiva participación de la comunidad en el cuidado de su salud y a proyectar los
Servicios de Salud hacia la comunidad.

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62. Antecedentes
En la revisión realizada el año 1979 al Programa de Salud del Niño fueron incorporadas la evaluación y estimulación del desarrollo psicomotor y que entonces se realizaba exclusivamente en lactantes
menores de 2 años. Posteriores cambios en la estructura y funcionamiento del Ministerio de Salud
llevaron a que desde el año 1993 en adelante, este aspecto del Programa, se orientarahacia una
pesquisa temprana de los trastornos más severos y a la concentración de los esfuerzos en la enseñanza de técnicas sencillas de estimulación según edades y a una disminución de los hitos de
evaluación.
Sabemos que en la medida que mejoran las tasas de mortalidad infantil, sobreviven más niños con
problemas biológicos, especialmente del sistema nervioso central, que pueden producirdéficit en el
desarrollo psicomotor. En Chile, el déficit del desarrollo psicomotor en niños de sectores pobres,
empieza a manifestarse ya a los 18 meses de vida, de modo que la prevención de este problema
debe efectuarse en forma más precoz. Los logros de los programas de estimulación temprana se
dan no sólo en el área del desarrollo cognitivo y psíquico de los niños, sino que pueden potenciarademás los resultados de otros programas relacionados con nutrición y salud.
Las evaluaciones de programas bien estructurados, diseñados para fomentar el desarrollo infantil temprano, demuestran que los niños que participan en estos programas tienden a ser más exitosos en sus
actividades escolares, son más competentes social y emocionalmente y muestran un mayor desarrollo
verbal e intelectualdurante la infancia, a diferencia de los niños que no participan en programas de

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calidad. Una de las cualidades más importantes de este tipo de intervención tiene que ver con el efecto
duradero en el tiempo y la posibilidad de potenciar habilidades a largo plazo en los niños.
Las revisiones sistemáticas realizadas a intervenciones orientadas al desarrollo biopsicosocial de los
niños,...