Nose

SECUENCIA DIDÁCTICA
Nombre de curso: Ingles Intermedio Antecedente: Ingles Intermedio bajo Módulo de Ingles Competencia del Módulo: Comunicar en el idioma Inglés mediante expresiones, ideas y opiniones, con moderada fluidez y en forma correcta, como Usuario Independiente de acuerdo al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, en diferentes situaciones sociales, académicas y de trabajo.Competencia de curso: Comprender y utilizar expresiones cotidianas frecuentes para presentarse e interactuar, como usuario básico A2 (MCERL), en relaciones sociales. Elementos de competencia: 1. Apreciar los buenos hábitos alimenticios para tener un plan de vida más saludable basándose en formatos gramaticales y vocabulario predeterminados. 2.- Descubrir tipos de personalidad según preferenciasde colores y orden de nacimiento basándose en formatos gramaticales y vocabulario predeterminados. 3.- Apreciar los distintos tipos de arte para describir piezas famosas y propias, basándose en formatos gramaticales y vocabulario predeterminados. 4.- Contrastar los usos y funciones de las herramientas tecnológicas, en particular, la computadora y el Internet para analizar su impacto social ycultural, basándose en formatos gramaticales y vocabulario predeterminados. 5.- Utilizar valores y ética personal para elegir determinado proceder o comportamiento y sobretodo discriminar lo que es apropiado y lo que no, basándose en formatos gramaticales y vocabulario predeterminados. Clave del curso: ELEX104 Clave del antecedente: ELEX103

Elaboró: Autorizó: Actualizó: Autorizó:

Comité deprofesores de Ingles Dirección de Programas Especiales Laura Elena Donnadieu Rebeil (LSCA) Magdalena Jiménez Jimeno ( LCI ) Dirección de Programas Especiales 2 De Junio de 2009 Agosto del 2009

Elemento de competencia: 1. Apreciar los buenos hábitos alimenticios para tener un plan de vida más saludable, basándose en formatos gramaticales y vocabulario predeterminados.

Fases Comer bien

ContenidoVocabulario sobre comidas

Estrategias de formación Trabajo grupal, en parejas e individual. Mapa mental Trabajo grupal e individual. Juegos de rol

Actividades con tiempo de dedicación (T.D) Actividades supervisadas Ejercicios del libro. Comprensión de lectura. Expresión oral y escrita. Pirámide nutrimental. Ejercicios del libro. Comprensión auditiva. Expresión oral. T.D. Actividadesindependientes T.D.

2h

Ejercicios del libro de trabajo.

30 mins.

Dar excusas para rechazar comida.

Preguntas correspondientes a respuestas cortas y “porqué no…? Vocabulario para rechazar comida Vocabulario sobre preferencias de comida. “Used to”. Vocabulario para comentar sobre estilos de vida Vocabulario para la descripción de comidas.

1 h..

Ejercicios del libro de trabajo.

.30mins.

Hablar sobre preferencias de comida. Discutir cambios en estilos de vida. Comidas exóticas.

Trabajo grupal, individual y en parejas. Juegos de rol Trabajo grupal, en parejas e individual

Ejercicios del libro. Comprensión auditiva. Expresión oral. Pronunciación. Ejercicios del libro. Comprensión de lectura. Expresión oral y escrita. Comprensión de lectura. Hoja de Video Unidad 6.(Evidencia) Expresión oral y escrita. Recapitulación Evaluación diagnóstica 1. (Examen corto de unidad 6. Evidencia)

1h

Ejercicios de Top Notch Companion Website Unidad 6, en Internet. (Enviar al maestro por correo electrónico).

1h.

1h

Ejercicio de escritura 1. (Evidencia)

1h.

Trabajo grupal, en parejas e individual. Juegos de rol

4h.

Proyecto 1: Descripción de hábitosalimenticios. (Evidencia)

2h.

Atributos genéricos Comunicarse en interacciones interpersonales. Comunicar información personal. Trabajo intergrupal, individual, en parejas y en equipo. Comprensión auditiva y de lectura. Expresión oral y escrita Materiales didácticos de apoyo Libro del estudiante, Libro de Trabajo Pintarrón, Marcadores, CD, Reproductor de CD, Reproductor de DVD y TV. Papel bond,...