Nuemro

EL NUMERO
Nemirousky y Carvajal

¿Qué es el numer o?

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Es el resultado de la síntesis de las operaciones de clasificación y seriación.

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Clasificación: juntar por semej anzas y separar por diferencias.

Estadios por clasificación:
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Primer estadio: toma un elemento cualquiera, luego otro que se le parezca en algo al anterior, despees un tercero que tenga algunasemejanza con el segundo y así continua seleccionando cada elemento pos alguna característica que tenga en común con el ultimo que ha colocado. Segundo estadio: pasa de la colección figural a la clase lógica, comienza a tomar en cuanta las diferencias entre los elementos, por lo tanto forma varias colecciones separadas. Busca que los elemento que agrupa se parezcan lo mas posible. Tercer estadio:anticipa el criterio clasificatorio que va a utilizar (por tamaño, forma o color) y lo conserva a lo largo de la actividad clasificatoria.

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Seriación: es establecer relaciones entre elementos que son diferentes en algún aspecto y ordenar esa diferencias. (de manera creciente o decreciente)

Estadios de seriación:
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Primer estadio: el niño forma parejas porque estaconsiderando los elementos en términos absolutos (grande y chico), también hace tríos donde introduce una nueva categoría la de las medianas. Segundo estadio: puede construir la serie de 10 varillas por tanteo es decir que toma una primer varilla al azar, luego otra varilla cualquiera la cual compara con la primera y así prosigue hasta seria todas la varillas respetando la línea de base. Tercer estadio: elmétodo que utilizan es sistemático. Si hace una serie creciente toma la mas pequeña del conjunto, luego la mas pequeña de las que quedan y así sucesivamente, pero en el caso de una forma decreciente es inverso comienza por la varilla mas grande.

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Correspondenc ia biunívoca: operación a través de la cual se establece una relación de uno a uno entre los elementos de dos o mas c onjuntos afin compararlos cuantitativamente.

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El PEP 2004 nos l o marca como correspondenc ia uno a uno.

Estadio por correspondencia:
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Primer estadio: cuando se le presenta una hilera de 7 fichas rojas y se le propone que ponga la misma cantidad de f ichas azules el niño colocara tantas fichas azules como sea necesario para igualar la hilera modelo de manera que la primera y laultima coincida independientemente de la cantidad. Segundo estadio: al realizar su hilera busca que sea equivalente cuantitativamente a la del modelo, de manera que pueda observar fácilmente la cor respondencia establecida que los dos conjuntos tienen la misma cantidad. Tercer estadio: al solicitarle al niño que tome tantos elementos como la hilera modelo puede hacerlo como el niño del segundoestadio, pero también escogiendo tantas fichas azules como fichas roja, le presentamos sin necesidad de colocar cada azul pegadita a cada roja.

Concepto de numer o según:
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De acuerdo con Lerner no se trata de enseñar le en sentido estricto el concepto de numero al niño, sino de diseñar situaciones que le permitan pasar de un nivel a otro, tomando en c uanta las características del estadio por elque atraviesa, propone tomar en cuanta el tipo de materi ales la consigna y las actividades:

Dos tipos de materi ales:
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Complementarios: tazas y platos Pantalones y cinturones homogéneo: conjunto de caramelos- menta y café conjunto de botones- redondos y cuadrados

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La consigna: Tener en cuenta la cantidad de elementos Adecuarlas dependiendo al material y al grupoQue ayuden al niño a lograr la correspondenc ia, seriación y clasificación Que permitan explorar y descubrir Debe considerar el estadio por el cual esta pasando el niño.

Las actividades:
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Tienen que ver con la comparación de conjunto: maestro-niño Emplear correspondencia dinámica- intercambios Realizar clasificación de conjuntos Elaborar seriación de conjuntos

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Cuadro...