nuevas formas de pensar la educacion

INTRODUCCIÓN
Quiero permitirme comenzar esta monografía partiendo desde la reflexión que realicé durante mi primer año del profesorado, cuando realicé mi cuaderno de bitácora, el cual permitió comenzar a tener otra mirada con respecto a la educación, es decir pudiendo desnaturalizar ciertas visiones que tenía con respecto a la vida educativa y posteriormente y que posteriormente me ayudaron adesnaturalizar las prácticas educativas dentro del terreno del campo docente. Para ello comenzaré a plasmar mis pensamientos partiendo de frases o citas de personas destacadas, tanto en el campo educativo como en el campo político, así como también destacadas en otras cosas, pero que a mi parecer sirven para la reflexión con respecto al tema que estoy abordando: “Experiencias en la PrácticaDocente” .
“Nuestro ideal instructivo no es imponer conocimientos y que los alumnos los aprendan o los pongan en práctica. Nuestro ideal es conseguir que los conocimientos broten de manera activa”. (Joan Bardina y Castarà).
Es muy importante esto de no imponer, yo creo definitivamente que las cosas por imposición no dan resultado, en la vida hay que tratar de ayudar a que los conocimientos broten, yasea induciendo a que esto pase de una manera creativa...que se yo, conversando de manera amena puede resultar, e incluso a través de juegos o formas divertidas, algo importante es que la presentación de algo nuevo que nosotros queramos enseñar, resulte agradable y en ninguna manera denso.
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.” Benjamín Franklin (1706-1790)Estadista y científico estadounidense.
Tal cual, creo que si nos involucramos aprendemos, se que la palabra aprender, proviene de prender, eso es lo que se tiene que lograr, que quede prendido en la memoria, para poder aplicarlo o recuperarlo en el momento preciso, cuando enseñamos algo lo hacemos con amor para que esto pueda ser recordado, más allá del concepto que sea creo que lo que uno va a recordarva a ser la manera en que ese “alguien” le enseño algo, y ese “algo” va a florecer sin esfuerzo, solo va a aparecer…
“El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío.” Horace Mann (1796-1859) Educador estadounidense.
Primero y principal, creo que lo más importante es que la persona que ama, es aquella que se ama a sí misma,¿qué quiero reflexionar con esto? Que si uno se quiere a sí mismo es porque comprende que sólo puede dar lo que uno tiene, y la única razón para tener algo es para poder darlo después, ¿porqué estoy analizando esto? simplemente porque no se puede afirmar por ejemplo, “no puedo enseñarles nada que no sepa” (y no me refiero sólo a conocimientos curriculares sino a cualquier otro conocimiento que esnecesario para manejarse dentro de una sociedad) pues si me voy a parar frente a una clase, me conviene saber algo o tener algo que decir; si tengo pararme frente a una clase, ya sea de compañeros en el profesorado o ante los alumnos cuando sea docente, tendré que conocer sobre el tema, ya que lo maravilloso es poder enseñar a los presentes todo lo que sé, y aun así no haber perdido nada, pues seguirésabiendo todo lo que sabía, como dijo mi querido profesor Ortuzar en una clase de psicología… no podes decir lo tengo en la punta de la lengua…lo sabia pero no lo recuerdo…si no te viene en mente es porque no lo sabes… no lo tenes aprehendido… creo que así es… volviendo al tema… de modo que no es cuestión de desprenderse de algo sino de compartirlo. Lo mismo ocurre con el amor, yo podría amar atodos si tuviera la oportunidad de conocerlos, y así y todo aún me quedaría la misma cantidad de amor y la misma capacidad de amar que poseo en este mismo instante, por lo tanto mi responsabilidad para conmigo mismo es crecer, atesorar sabiduría, amor, comprensión, experiencia, todo lo que pueda entregar para que lo asimilen y construyan a partir de ahí…

Capítulo 1
1) Pensamiento complejo...