Nuevas perspectivas sobre la evaluación

Nuevas perspectivas sobre la evaluación

(RodMcDonald David Boud John Francis Andrew Gonczi)

La evaluación es el estímulo más importante para el aprendizaje. Un enfoque
basado en competenciasasume que pueden establecerse estándares educacionales, que la mayoría de los estudiantes pueden alcanzarlos, que diferentes desempeños pueden reflejar los mismos estándares, y que los valuadorespueden elaborar juicios consistentes sobre estos desempeños.

La evaluación puede ser “formativa” o “sumativa”. El propósito de la evaluación formativa es proveer retroalimentación a los estudiantes,como parte del proceso de aprendizaje. La evaluación sumativa refiere a acciones tales como la calificación o la acreditación, en las que el foco está puesto en hacer un juicio sobre el trabajo delestudiante.

Áreas de competencia para evaluadores en un sistema basado en competencia

• establecer qué evidencia es requerida y organizar la evaluación;

• recoger la evidencia;

• elaborardecisiones de evaluación (a través de la comparación de la evidencia con los resultados requeridos de aprendizaje);

• registrar los resultados;

• revisar los procedimientos.LOSCUATROPRINCIPIOSDELAEVALUACIÓN

Validez

Las evaluaciones son válidas cuando ellas evalúan lo que pretenden evaluar.
Esto se logra cuando:

• los evaluadores son completamente conscientes de lo que debeevaluarse (en relación con criterios apropiados y resultados de aprendizaje definidos);

• la evidencia es recogida a través de tareas que están claramente relacionadas con lo que está siendoevaluado;

• el muestreo de las diferentes evidencias es suficiente para demostrar que los criterios de desempeño han sido alcanzados.

Confiabilidad

Las evaluaciones son confiables cuando sonaplicadas e interpretadas consistentemente de estudiante a estudiante y de un contexto a otro.

Flexibilidad

Las evaluaciones son flexibles cuando se adaptan satisfactoriamente a una variedad de...