Nuevas Tecnologías en educación

Título: Nuevas tecnologías en educación. Nuevos lenguajes, nuevos esquemas, nuevos docentes, nuevas escuelas.
Autor: Stella Maris Poli

Es necesario mirar nuevamente el espacio escolar, los actores, los materiales, la resignificación de los contenidos. El avance de la ciencia y de la técnica, de las comunicaciones y sus múltiples medios es vertiginoso. La información al alcance de todosmás rápido y cada vez de maneras mas sofisticadas llevan a buscar nuevos caminos de abordaje y construcción del conocimiento muchas veces sin tener el tiempo suficiente para poder reflexionar como hacerlo.
Estos cambios modifican la noción de espacio y de tiempo con la que la mayoría de los docentes fuimos educados. Abunda la información variada en su calidad y en su pertinencia, varían loscaminos para llegar a ella con el riesgo de no poder profundizar
La escuela en su estructura actual no esta en el dinamismo que imprime el ritmo de estos cambios, generando tensiones en las instituciones y en los docentes frente a la necesidad de estos modificaciones y las nuevas demandas que traen aparejadas.
¿Qué saber se transmite en la escuela? ¿Se tiene en cuenta el cambio social quese manifiesta en el contexto en el que se desarrolla la tarea docente, en la motivación de los jóvenes a los que a la escuela le toca educar, en la posibilidad de significado que los alumnos pueden darle a los saberes que la escuela transmite?
Es fundamental acompañar la tarea docente para que pueda producirse un cambio que permita que le desarrollar su tarea para que organice, medie,forme, oriente y genere procesos renovados de transmisión del conocimiento.
Llevar a los alumnos a los nuevos desafíos, a la construcción de la propia historia y de la historia en común, a la administración provechosa que los avances tecnológicos ofrecen, a un impulso nuevo hacia el futuro son caminos que la escuela debe transitar y para esto es fundamental el cambio que es necesario se produzcaen la tarea docente.

Introducción
Vivimos en un momento de avance vertiginoso. Es una carrera detrás de herramientas tecnológicas que diariamente modifican el entorno, se desarrollan nuevos modos de abordar, construir, desarrollar, transmitir aquello que sucede a nuestro alrededor. Desde acontecimientos sencillos de la vida cotidiana hasta grandes descubrimientos científicos están alalcance de un “click”. Desde información genuina y relevante hasta datos erróneos o intrascendentes que llegan a nosotros con celeridad.
Cambios que modifican sustancialmente la noción de espacio y de tiempo con la que la mayoría de los docentes fuimos educados. “Hable con Lucas”, dice una adolescente de 17 años, cuando en realidad lo que hizo fue chatear en línea sin utilizar la voz sinoescribiendo el diálogo. Nuevas abreviaturas, “tkm” por “te quiero mucho” o una carita dibujada con signos de puntuación “:)” para expresar sentimientos. “…los límites de espacio demandan una escritura que se abrevia al extremo y altera desde la grafía de las palabras hasta introducir un vocabulario nuevo propio del género” (Brito et al,2010)
La información está al alcance de la mano en mucha cantidady variada calidad, existe la posibilidad de abordarla de manera hipertextual y personalizada eligiendo un camino personal, llegando a distintos grados de profundización o dispersión. “…es ya un hecho constatable que el avance de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación introdujo cambios en nuestras vidas, en nuestros hábitos y en nuestras costumbres” (Brito et al, 2010)Esta breve descripción de Heargraves (2007) permite asomar a un nuevo escenario en el que la escuela debe continuar cumpliendo su objetivo, en el que los docentes emprenden cada día el desafío de enseñar para el hoy pero también para el mañana. Se instala en la escuela un conflicto que genera dos tensiones: un mundo que cambia muy rápido y que genera nuevas demandas educativas y una escuela que...