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Bernardi, Cecilia et al. (2003), “El álbum de la ropa”, en Ana Malajovich (coord.), Orientaciones didácticas para el nivel inicial. 3ª parte, Buenos Aires, Dirección de Cultura y Educación (Serie desarrollo curricular, 6), pp. 7-60,
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2002/orientaciones_did_parte3.pdf

EL ALBUM DELA ROPA

Cecilia Bernardi, Laura Grisovsky,
Adriana Bello, Margarita Holzwarth,
Gloria Dicovskiy y Claudia Serafín
Introducción
En este documento desarrollamos una propuesta didáctica pensada para trabajar en la sala con chicos de 4 años. En ella se incluye un proyecto de producción de un álbum sobre la vestimenta y algunos de sus cambios a lo largodel tiempo.
Durante el desarrollo de este trabajo, los niños tendrán oportunidad de resolver problemas poniendo en juego contenidos específicos del área de Ciencias Sociales, del área de Lengua y del área de Ciencias Naturales.
Los chicos deberán abordar, entre otras, las siguientes cuestiones:
• ¿Qué diferencias hay entre cómo los varones y las mujeres se vestían antes y cómo losvemos vestidos hoy en día? ¿Qué prendas se usaban cuando los abuelos y los padres o tíos eran pequeños, que ya no se usan más? ¿Qué materiales se empleaban para confeccionar la ropa? ¿Qué diferencias y semejanzas tenía esa manera de vestir con la vestimenta actual? ¿Qué relación tiene la ropa que usa una persona con la actividad que desarrolla? Para plantear estos interrogantes resultarán útileslos aportes de las Ciencias Sociales, articulados en torno de la idea de cambios y permanencias.
• ¿Todas las telas sirven para las diferentes prendas? ¿Cuál será la relación entre el tipo de tela de una prenda y la actividad que realiza una persona? ¿Hay relación entre el uso de la ropa y las características de la tela con que se la fabrica? El trabajo desde las Ciencias Naturales posibilitaráexplorar estas cuestiones.
• ¿Qué es un “álbum”? ¿Para qué se lo emplea? ¿Cómo es un álbum? ¿Qué información debe tener? ¿De qué formas se comunica esa información? ¿Qué información contienen los textos que acompañan a las fotografías e ilustraciones? ¿Cómo escribir esos textos? ¿Cuándo y cómo escribimos esos textos? Para trabajar sobre estas preguntas, entre otras, se abordarán contenidos delárea de Lengua.
Señalamos en el documento anterior la importancia de seleccionar buenas preguntas que les permitan a los chicos interrogar el ambiente social, apropiarse de nuevos conocimientos, abriendo su curiosidad e interés hacia aspectos diferentes a los habituales. Se trata en este caso de preguntarse acerca de la vestimenta, un aspecto del ambiente social tan cotidiano para los chicosque puede resultar extraño pensar que no siempre fue tal como ellos lo conocen.
En esta propuesta se promueve la indagación acerca de cómo se resolvía la necesidad de cubrirse en otras épocas, cómo y por qué fue cambiando. Esta investigación resulta necesaria para apropiarse de saberes específicos que se pondrán en juego en la producción del álbum.
Nos interesa diseñar unasecuencia didáctica que aborde la vestimenta como un aspecto del ambiente social, en cuya configuración se ponen en juego cuestiones culturales, sociales, tecnológicas, económicas, políticas, históricas, etc. Como ningún hecho social es aislado, las transformaciones en los modos de vestirse afectan a todo el conjunto de la vida en sociedad y son, a su vez, uno de los resultados visibles de esastransformaciones.
Decíamos en el primer documento[1]: “el ambiente social está en continuo movimiento, no siempre fue como lo vemos hoy y seguirá cambiando. Algunos aspectos cambian y otros permanecen. Los niños tienden a pensar que las cosas eran y serán como son hoy, como ellos las viven en la actualidad. El docente puede planificar proyectos de trabajo que pongan a los chicos en contacto...