Nuevo paradigma ciencia y educacion

NUEVO PARADIGMA DE LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

Se dice que lo que está sucediendo en la vida cotidiana en cuanto a la educación ya que los ciudadanos que ejercen la educación no saben la evolución de su desarrollo sino nos dan un discurso en histórico. La educación bancaria de la que habló Paulo Freire (1974) en la que el educar era el que tiene mayor conocimiento y el alumno su cabeza eravacía en cambio si notamos hoy en vida es totalmente errado e injustificable ya que por parte de mi opinión si observamos, notamos millones de educadores capitalistas porque en realidad no se basa en enseñar su vocación con los niños sino que dejaba de pasar por el futuro de mañana ya que nosotros como educadores tenemos que enseñar a los niños y niñas en un buen futuro del mañana llevando deoperaciones pre-operacional a operaciones concretas donde los niños (a), para lograr objetivo de su aprendizaje significativo, dando así un nuevo paradigma en la educación.
John Dewey nos dice que “la memoria eres la gran simuladora de la inteligencia”, esto afecta tanto a los educadores ya que se auto-engañan cuando oyen a sus alumnos a repetir al pie de la letra muchas ideas e igual textos ocomo ellos la expusieran y creer que los niños lo entendieron. Se dice que la inteligencia es una función que se da durante una situación o problema, el Profesor no es quien tal buenas respuestas sino aquel que es capaz de preguntar cosas difícil para que el niño (a) que a su propio conocimiento y puedan responder dependiendo de su aprendizaje.
Es importante en la educación del desarrollotecnológico y los intereses de los centros de poder industrial y económico, ya que tomando en cuenta la educación están obligados todos los educadores conscientes en su misión para preparar a sus alumnos a buscar un equilibrio para poder ir hacer en el mundo laboral que les espera, así poder desarrollar sus valores, sus actitudes e ideales para su vida futura y constituyen la meta de todoeducación.
Educación moderna se dice que debe hacer un cambio ideal para que los niños y niñas, y las dimensiones del ser humano desde su inteligencia, afectividad, sensibilidad, higiene, creatividad, permitiendo que los niños(as) puedan expresar sus conocimientos previos “El arte más importante de un maestro es saber despertar en sus alumnos la alegría de conocer y crear su propio aprendizajesignificativo”.
Un aspecto de gran importancia de nueva educación lo constituye el fomento de la cooperación, el trabajo en equipo y dinámica de grupo es algo exigido para que los procesos creadores tengan un éxito, es necesario por lo tanto que la nueva educación de hoy en día no resulta imposible sino imposible de lograr propósitos, ideas, intereses y necesidades de los niños y niñas y fomentartodas esas potencialidades y destrezas que cada uno de ellos poseen.

¿Características fundamentales de esta educación humanista?

1) Fidelidad a “lo humano” y haga “todo lo humano”. Esta orientación trata de promover y potenciar el desarrollo del ser humano que sea capaz de lograr su propio conocimiento hacia una meta esperada.
2) Desarrollo “personal” cada persona está constituido poruna realidad genética este hecho la educación como la medicina, la psicoterapia, la jurisprudencia y la plática no puede desconocerse. El planificador toma en cuenta la orientación y practicas educativas. La tarea de ayudar a cada estudiante y descubrir su propia identidad, realidad, sus capacidades, deseos, metas, potencialidades y propósito al lograr.
3) Importancia del área afectiva.Frecuentemente se ha definido al hombre como un ''animal racional", esta definición nos ha sido transmitida por la cultura helénica y tiene como fuente la filosofía de Aristóteles. Se considera su inteligencia, su razón y su lógica como la nota distintiva. Si el hombre tiene un comportamiento diferente, es decir, no guiado por esa "parte lógica y racional", se dice que el hombre procede en forma...