Nuevos paradigmas

Curriculum único no es sinónimo de calidad educativa, no se trata de enseñar a todos lo mismo sin tener en cuenta a los alumnos a los que esta destinado. El curriculum debe ser ante todo flexible,para que a él puedan acceder todos los alumnos del país.
Por lo tanto estamos hablando de una escuela que debe si o si considerar a su alumnado en general y a su vez en particular. Con esto estamosdiciendo que cada provincia, cada distrito y cada escuela, en particular, deberá utilizar del currículo aquello que considere necesario y funcional para los niños que allí pertenezcan.
Esto no significaque no habrá contenidos que serán comunes a todos y para todos, lo que debe tenerse en cuenta es la necesidad de adaptar esos contenidos a las necesidades y realidades vividas por las personas quedeben acceder a estos conocimientos.
Si esto no es así muchos sentirán que se esta hablando en una lengua extranjera o en algún idioma perteneciente a otra galaxia..... una escuela inteligente seráentonces aquella capaz de hacer de este currículo un instrumento funcional para las personas que ella alberga.

Χυρριχυλυμ ⎥νιχο νο εσ σιν⌠νιμο δε χαλιδαδ εδυχατιϖα, νο σε τρατα δε ενσε〉αρ α τοδοσ λομισμο σιν τενερ εν χυεντα α λοσ αλυμνοσ α λοσ θυε εστα δεστιναδο. Ελ χυρριχυλυμ δεβε σερ αντε τοδο φλεξιβλε, παρα θυε α ⎡λ πυεδαν αχχεδερ τοδοσ λοσ αλυμνοσ δελ πα⎨σ.
Πορ λο ταντο εσταμοσ ηαβλανδο δε υναεσχυελα θυε δεβε σι ο σι χονσιδεραρ α συ αλυμναδο εν γενεραλ ψ α συ ϖεζ εν παρτιχυλαρ. Χον εστο εσταμοσ διχιενδο θυε χαδα προϖινχια, χαδα διστριτο ψ χαδα εσχυελα, εν παρτιχυλαρ, δεβερ〈 υτιλιζαρ δελχυρρ⎨χυλο αθυελλο θυε χονσιδερε νεχεσαριο ψ φυνχιοναλ παρα λοσ νι〉οσ θυε αλλ⎨ περτενεζχαν.
Εστο νο σιγνιφιχα θυε νο ηαβρ〈 χοντενιδοσ θυε σερ〈ν χομυνεσ α τοδοσ ψ παρα τοδοσ, λο θυε δεβε τενερσε εν χυενταεσ λα νεχεσιδαδ δε αδαπταρ εσοσ χοντενιδοσ α λασ νεχεσιδαδεσ ψ ρεαλιδαδεσ ϖιϖιδασ πορ λασ περσονασ θυε δεβεν αχχεδερ α εστοσ χονοχιμιεντοσ.
Σι εστο νο εσ ασ⎨ μυχηοσ σεντιρ〈ν θυε σε εστα...