Numeros Enteros

Instituto de Formación Docente de Filadelfia
Programa de seguimiento
Presentación de una unidad de enseñanza



Institución: Escuela Básica Campo León

Grado: Séptimo

Profesor Practicante: Alberto Ramón Sosa Bobadilla

Director del Seminario: Mg. Edgar Neufeld.

Schulrat / Supervisor Educativo: Mg. Werner Giesbrecht

Agosto - 2011

REPRESENTACIÓN DE UNA UNIDAD DE ENSEÑANZALOS NÚMEROS ENTEROS

Números enteros
Adición de números enteros
Sustracción números enteros
Multiplicación números enteros
División de números enteros
Potencia de los números enteros
Propiedades de la potenciación
Radicación
Algoritmo de la raíz cuadrada
ALBERTO RAMON SOSA BOBADILLA
AGOSTO - 2011

INDICE
Argumentación y presentación del tema…………………………………… 4
Análisis deltema……………………………………………………………… 5
Análisis didáctico – metodológico…………………………………………... 9
Objetivos de unidad………………………………………………………… 12
Condiciones previas de la clase
Situación del grupo……………………………………...………..………… 13
Conocimientos previos relacionados……………………………………… 14
6- Desarrollo de la unidad
6.1 Estructura de la unidad…………………………………………………… 14
6.2 Presentación de las clases desarrolladas
6.2.1Presentación de la primera clase desarrollada………...………… 15
6.2.2 Presentación de la segunda clase desarrollada……….………… 25
6.2.3 Presentación de la tercera clase desarrollada…………………… 34
6.2.4 Presentación de la cuarta clase desarrollada…………..………… 42
6.2.5 Presentación de la quinta clase desarrollada…………..………… 51
6.2.6 Presentación de la sexta clase desarrollada…………...………… 58
6.2.7Presentación de la séptima clase desarrollada……………...…… 68
6.2.8 Presentación de la octava clase desarrollada…………….……… 78
7- Reflexión final sobre la unidad desarrollada……………………………… 91
8- Bibliografía…………………………………………………………………… 93
9- Anexo………………………….……………………………………………… 95
10- Nota de autenticidad……………………………………………………… 102

1. Argumentación y presentación del tema
El hombresiempre tuvo la necesidad de contar. Para hacerlo, utilizó y utiliza los números naturales. Sin embargo, estos números no le fueron suficientes para representar algunas cantidades, ni distinguir ciertas situaciones de otras. Por ejemplo, las temperaturas sobre cero y bajo cero, las pérdidas o los años transcurridos antes y después de Cristo (Baldor, 2000: 89)
Lo anteriormente descripto indicala suma utilidad que tendrá el tema en el contexto local. Con el propósito de cooperar en el desarrollo del plan establecido a nivel colonial en el área de matemática, he optado por desarrollar la unidad de los «números enteros», considerando la importancia y relevancia del conocimiento de los mismos en la vida diaria para la resolución de problemas en diferentes ámbitos.
Considerando queresulta difícil cubrir todo el diseño programático de Matemática en el 7° grado en el curso regular, por las diversas causas que se presentan, y con el afán de optimizar el tiempo y emplear la mayor cantidad de enlaces cognitivos en el contexto de la unidad para fortalecer el aprendizaje desarrollé dentro del trabajo los siguientes contenidos:
Números enteros
Adición de números enterosSustracción números enteros
Multiplicación números enteros
División de números enteros
Potencia de los números enteros
Propiedades de la potenciación
Radicación
Algoritmo de la raíz cuadrada
Este trabajo contiene explicaciones, teorías, ejemplos, ejercicios y problemas con todos los pasos necesarios, además de actividades que deben realizar los estudiantes para lograr las capacidades propiasde la unidad, seguida de una práctica (Ejercitario tipo test) para verificar si se han internalizado los diferentes temas.
Las metodologías a ser empleadas dentro del módulo son variadas y representativas, por lo general se utilizará la exposición significativa con el propósito de realizar una presentación clara y resumida de cada tema, con un vocabulario sencillo que esté al...