Numeros Naturales

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL




EL CONCEPTO Y DESARROLLO DE NÚMEROS NATURALES EN NIÑOS DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA


CIDLAIN SANCHEZ MARTINEZ







PROYECTO DE INNOVACIÓN: DE ACCIÓN DOCENTE, PRESENTADO PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN.



PUEBLA, PUE., DICIEMBRE DE 2011SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD

PEDAGÓGICA NACIONAL



EL CONCEPTO Y DESARROLLO DE NÚMEROS NATURALES EN NIÑOS DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA


CIDLAIN SÁNCHEZ MARTINEZ
















INDICE
INTRODUCCIÓN

JUSTIFICACION

I: LA PROBLEMÁTICA

A. Contextualización de la problemática1. La Comunidad

1. Reseña histórica

2. Área Geográfica

3. Comunicaciones

4. Clima

5. Escuelas existentes en la comunidad

2. La Escuela

1. Antecedentes

2. Aspecto económico

3. Aspecto social

4. Plantilla del personal docente y Total de alumnos por grupo

3. El Grupo escolar

B. Tipo de investigación

C.Delimitación y planteamiento del problema

1. Características de los alumnos que presentan el problema
2. Delimitación del Problema
3. Planteamiento del Problema
D. Objetivo
E. Tipo de proyecto

II REFERENTES TEÓRICOS

A. Plan y Programas de Estudio-

1. Organización del Programa de Estudios

2. Enfoque de la Asignatura

3. Competencias a desarrollaren el alumno

4. Consideraciones para el trabajo educativo

1. Intervención del docente y trabajo en el aula

2. Planificación del trabajo diario

3. Evaluación del desempeño de los alumnos

B. Aportaciones Teóricas en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje

1. Estadios del desarrollo según J. Piaget

2. Vygotsky y el medio social

3.Bruner y el aprendizaje por descubrimiento

III ALTERNATIVA DE INNOVACION

A. Fundamentación

1. Innovación

2. Modelos de formación

3. Enfoque pedagógico

4. Alternativa de Innovación

B. Plan de trabajo

C. Cronograma

Bibliografía

Anexos




















INTRODUCCION:


La educación envejeció y no cambio. Es por ese motivoque el siguiente trabajo contiene el planteamiento del problema, presentado en mi práctica docente con el grupo de primer grado grupo A de la Escuela José María Morelos de Santiago Coltzingo, este problema lo identifique a raíz de haber reflexionado en mi quehacer diario en el aula, se fue detectando que los alumnos presentan dificultades para enfrentarse a la noción y significado del número y asu operatividad.
En este contexto se presenta el proyecto en el que se define de una manera breve el problema y se justifica la razón por la que a juicio personal lo considero como tal; de la misma manera se presenta un panorama sobre la importancia que tiene estudiar sobre este tipo de problemáticas en mi práctica docente y para que algunos de los lectores se identifiquen con él y lo apropienpara sí.
Resulta relevante estudiar el tema desde el punto de vista que se considera aprender a contar como un pilar en la adquisición de conocimientos matemáticos no solo de tipo aritmético, sino en diferentes aspectos de las matemáticas.






JUSTIFICACIÓN
La educación primaria presenta una oportunidad única para el desarrollo de capacidades del pensamiento que constituyen la base delaprendizaje permanente y de la acción creativa y eficaz de diversas situaciones.[1] Por lo que el compromiso que tenemos como docentes es la responsabilidad moral y ética de conducir al desarrollo pleno e integral de nuestros alumnos con entornos positivos; que sean fuente de habilidades, aptitudes y destrezas.
Durante la infancia se muestra la existencia de una intensa producción y...