numeros

Tema 2
Representación grafica de las cantidades y su génesis hacia los numerales.
Actividad 2.
2.1 analice el texto “representación grafica” de Pedro Bollas y conteste las siguientes preguntas:* ¿A qué se refiere el significante grafico?
“El simbolismo en el niño, expresado a través de los significantes gráficos no convencionales se caracteriza por la presencia de los aspectoscualitativos en el momento de la representación de las cantidades”.
“Ya que la cantidad se encuentra contenida en la cualidad de los elementos, la representación gráfica de las cantidades constituye un aspectodel pensamiento matemático infantil que se relaciona directamente con la escritura de los numerales” (Bollás)
*¿Por qué se dice que los numerales son una forma arbitraria y convencional derepresentar el concepto de número?
Porque el numeral (significante grafico) no es el concepto de número en sí, si no una forma convencional de representarlo.
*¿Cuál es la diferencia entre concepto de númeroy numeral?
El concepto de número y el numeral no son idénticos, por lo que es erróneo pensar que por el hecho de enseñar el numeral al niño, se está enseñando el concepto de número.
2. 2 Analice ensu antología básica la lectura “Descubrimiento infantil de la aritmética escrita” de Martín Hughes y elabore un cuadro con las características siguientes.
Señale la diferencia entre una producciónpictográfica, una icónica y una simbólica.
Tipo de producción
características
Ejemplos
Pictográfica
Es en las que los niños emplean la cantidad de bloques a través de un dibujo que se asemeja alo que tenían enfrente.
Un niño dibujó los bloques sin ayuda cuando eran pocos, pero los coloco sobre el papel y dibujo su contorno cuando había una cantidad mayor.
icónica
Es la que se practica através de lo relacionado con los íconos.
Un niño relaciono el número 10 uniéndolo a diez dados.
simbólica
Que representa o simboliza una cosa.
Un niño represento el número cinco a través de cinco...