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Como construir proyectos en la educación general básica:
El proyecto en el aula ¿Qué?,¿Cuándo? y ¿Cómo?
Capitulo I al IV Autor Cecilia Bixio
Reimpresión 2005 biblioteca para el magisterio

CAPITULO 1

¿De qué hablamos cuando hablamos de proyectos?

Hay diferentes tipos de proyectos. En las escuelas podemos implementa una gran variedad de ellos, pero es necesario que losdiferenciemos claramente, dado que no todos tienen el mismo diseño, la misma metodología ni pueden ser utilizados para los mismos fines.

Tipo de proyectos
Proyectos Institucionales: Son aquellos que elabora una institución con el objetivo de fijar sus políticas institucionales (en el caso de la escuela, hablaríamos de políticas educativas), los criterios a partir de los cuáles se organiza yla manera como lo hace, los objetivos que persigue, etc.

Proyectos Educativos: los dividimos en: proyectos generales y proyectos de aula, los que pueden o no asumir la forma de proyectos articulados. Son los proyectos que diseña la escuela con el objetivo de atender a determinadas problemáticas. Los proyectos generales se elaboran con el objetivo de atender problemáticasinstitucionales, esto es, que incluyen a toda o casi toda la institución. Los proyectos específicos o de aula, son los que se diseñan con el objetivo de atender una problemática específica de un grupo de alumnos (un curso o ciclo, o un área determinada).

Proyectos de Investigación: Son los que elaboramos con el objetivo de construir conocimiento, de recoger información sobre un determinado problema yprocesarla de manera tal que agregue datos significativos para su comprensión. Un proceso diagnóstico, por ejemplo, puede asumir la forma de un proyecto de investigación, al que llamamos investigación diagnóstica.


Proyectos de Intervención Socio-Cultural: Son, los que diseñamos con el objetivo de producir modificaciones, transformaciones a nivel comunitario, ligados a los procesos deanimación socio-cultural[1].
Los proyectos característicos -tradicionalmente- de las escuelas son los proyectos educativos. Sin embargo, las actuales transformaciones educativas, hacen que sea necesario que cada escuela diseñe proyectos institucionales.
El lugar que hoy ocupa el proyecto institucional, antes era suplido por el curriculum. Hoy advertimos que esto solo no essuficiente, que el curriculum es una guía que debe ser actualizada, particularizada y referida a la realidad particular y diferente de cada escuela, dadas las divergencias que hay entre éstas. Divergencias que un curriculum general no puede, de ninguna manera, prever ni abordar en toda la magnitud que dichas diferencias significan.

En esta segunda parte del libro, nos dedicaremos a:
1. Losproyectos de aula que surgen de:
• Un problema advertido en el grupo de alumnos
• Un problema general, y para el cual el docente elaboran un subproyecto para trabajar con sus alumnos de manera particular, adecuándolo a las particularidades de su grupo.


2. Los proyectos de investigación, entendiendo que es el proyecto institucional el que les otorga el marco conceptual y lajustificación.


3. Los proyectos integrados, como una modalidad que pueden asumir tanto los proyectos de investigación como los proyectos generales o de aula.
La relación puede entonces plantearse de la siguiente manera:


|Proyecto Institucional |
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|Planificación institucional estratégica |
| |
|Proyectos generales...