O14marzo2005 Atencion Alumnado Nee Secundaria NO

DOGV - Núm. 4.985

14 04 2005

12385

I. DISPOSICIONS GENERALS

I. DISPOSICIONES GENERALES

1. PRESIDÈNCIA I CONSELLERIES
DE LA GENERALITAT VALENCIANA

1. PRESIDENCIA Y CONSELLERIAS
DE LA GENERALITAT VALENCIANA

Conselleria de Cultura, Educació i Esport
ORDE de 14 de març de 2005, de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport, per la qual es regula l’atenció
a l’alumnat amb necessitatseducatives especials escolaritzat en centres que impartixen educació secundària.
[2005/X3780]

La Llei Orgànica 1/1990, de 3 d’octubre, d’Ordenació General
del Sistema Educatiu va consagrar els principis introduïts per la
Llei 13/1982, de 7 d’abril, d’Integració Social dels Minusvàlids,
donant-los una nova dimensió, en el marc d’una educació comprensiva oberta a la diversitat de necessitats dels alumnes.La Llei Orgànica 9/1995, de 20 de novembre, de la Participació, l’Avaluació i el Govern dels centres docents, va definir per primera vegada el que s’entén per alumnes amb necessitats educatives
especials i, en el marc de la Llei Orgànica 8/1985, de 3 de juliol,
reguladora del dret a l’educació, es garantix l’escolarització d’este
alumnat en els centres docents sostinguts amb fons públics.
La LleiOrgànica 10/2002, de 23 de desembre, de Qualitat de
l’Educació (LOCE), establix en el preàmbul com un dels seus
objectius essencials aconseguir una educació de qualitat per a tots,
garantint la igualtat d’oportunitats i amb la finalitat d’aconseguir el
ple desenvolupament de la personalitat a través de l’educació. Per a
això assenyala que el sistema educatiu ha de procurar una configuracióflexible, que s’adapte a les diferències individuals d’aptituds,
necessitats, interessos i ritmes de maduració de les persones.
L’article 7 de la LOCE, referit als principis generals de l’estructura del sistema educatiu, en l’apartat 5, assenyala que els ensenyaments s’adaptaran als alumnes amb necessitats educatives específiques, entre els quals s’inclouen els alumnes amb necessitats educativesespecials.
Així mateix, en el capítol VII dedicat a l’atenció dels alumnes
amb necessitats educatives específiques, secció 4ª, en el concepte
d’alumnes amb necessitats educatives especials s’agrupen els que
tenen discapacitats físiques, psíquiques i sensorials o que manifesten greus trastorns de la personalitat o de conducta. S’assenyala que
estos alumnes tindran una atenció especialitzada d’acord ambels
principis de no discriminació, normalització educativa i amb la
finalitat d’aconseguir la seua integració. A més, establix que el sistema educatiu disposarà dels recursos necessaris perquè els alumnes amb necessitats educatives especials puguen aconseguir els
objectius establits amb caràcter general per a tots els alumnes.
El capítol VII del títol I de la LOCE, referit, entre altres, a
l’alumnatamb necessitats educatives especials, preveu que les
administracions establiran un marc general que permeta garantir
una adequada resposta educativa a les circumstàncies i necessitats
que concorren en estos alumnes.
El Reial Decret 362/2004, de 5 de març, d’ordenació general de
la formació professional específica, en la disposició addicional
segona assenyala que s’establiran les mesures iadaptacions del
currículum pertinents perquè els alumnes amb necessitats educatives especials puguen aconseguir les finalitats de la formació professional específica. Així mateix indica que en les ofertes formatives que es realitzen, es tindran en consideració estos alumnes i es
podran incloure mòduls associats al Catàleg nacional de qualificacions professionals.
El Decret del Govern Valencià 39/1998, de31 de març, d’ordenació de l’educació de l’alumnat amb necessitats educatives especials, establix els principis per què es regirà l’escolarització en les
etapes obligatòries i la posterior incorporació de l’alumnat amb
necessitats educatives especials a l’ensenyament postobligatori.

Conselleria de Cultura, Educación y Deporte
ORDEN de 14 de marzo de 2005, de la Conselleria de
Cultura, Educación...