observacion participante

Introducción:

“La educación, es y seguirá siendo el elemento que incide en la transformación y crecimiento de los seres humanos, y el papel de los educadores es tan importante como esa presencia de la realidad  y  su  relación con  los  contenidos educativos. La preparación científica del profesor o de la profesora debe coincidir con su rectitud ética. Cualquier desproporción entre aquélla yésta es una lástima. Formación científica, corrección ética, respeto a los otros, coherencia, capacidad de vivir y de aprender con lo diferente, no permitir que nuestro malestar personal o nuestra antipatía con relación al otro nos hagan acusarlo de lo que no hizo, son obligaciones a cuyo cumplimiento debemos dedicamos humilde pero perseverantemente”1
Uno de los objetivos primordiales para laformación del ser docente, que se nos planteó en el taller de “espacio de la práctica” fue el de un primer acercamiento hacia el ámbito educativo, es decir, la exploración de la entidad educativa y su contexto.
Para ello contamos con recursos tanto teórico (material bibliográfico proporcionado por las docentes y las clases asistidas brindadas por las mismas), como práctico (observaciones yentrevistas realizadas a partir de una institución educativa en particular)
Gracias a esta primera aproximación a la realidad educativa, pudimos distinguir y debatir en clase conceptos relacionados con: la escuela como institución y organización, los espacios y tiempo que se sitúan allí, la cultura institucional, el ejercicio del poder que se le atribuye a los actores de esa comunidad y demás terminologíaque ampliaremos a continuación.
Ahora si, empezaremos a contar lo que significaron nuestras vivencias a partir de las practicas escolares.



























Desarrollo:

Todos nuestro curso se dividió en pequeños subgrupos (no mas de tres integrantes en cada uno).
Por con siguiente las profesoras nos dieron a elegir, a cada grupo, entre dosestablecimientos al cual nosotros debíamos concurrir.
El escenario elegido fue la escuela de educación técnica n°1, ubicada sobre la colectora Macaya y Nigro.
La primera herramienta utilizada por nosotros fue la observación que se define como una metodología de investigación en donde el observador elaborar descripciones de las acciones, los discursos y la vida cotidiana de un grupo social para poderconocer cómo actúan y como interpretan, cuáles son sus valores, las creencias y el sentido que le otorgan a sus acciones los actores.
Fueron cuatro en total las visitas al establecimiento antes mencionado.

Primera visita

El primer contacto hacia la misma fue en conjunto, es decir todos los subgrupos que íbamos a observar la escuela de educación técnica nº 1 debíamos estar ahí junto con lacompañía de la profesora Mariana Bianchi.
En el establecimiento fuimos recibidas por la directora que nos brindo una charla acerca de todo lo referido con la institución.
Ella nos empezó a contar parte de la historia de esa escuela. Se fundo un 24 de marzo de 1986 por un desdoblamiento de la escuela media n º 5 quedando bajo esa misma institución el funcionamiento de dos escuelas: en la mañana ytarde la escuela de educación media n º 4 (con taller a contra turno) y en la noche la escuela de educación técnica nº 1 como bachillerato de adultos.
Posee directora, vise directora, secretaria, jefe de departamento preceptores, equipo de orientación escolar pero también nos cuentan que todavía hay cargos sin cubrir.
Cuenta con oficios en Electrónica aplicada, Mecánica aplicada yProducción de bienes y servicio especializado en Administración Hotelera. Las clases comienzan a las 19 hasta las 22:45 horas sumado con los horarios de contra turno en talleres.
Al bachillerato lo componen 150 alumnos aproximadamente.
Nos menciono planes de mejoras y subsidios que da el INET para comprar maquinarias, proporcionar capacitación docente, becas, mochilas tecnológicas, etc.
Además nos...