observacion e indagacion

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA EN EL ESTADO DE MICHOACÁN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL Y PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE NORMALES Y C.A.M.M.
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN MICHOACÁN
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS DE POSGRADO


EVIDENCIA ACADÉMICA
OBSERVANDO, INDAGANDO Y ESCUDRIÑANDO MI PRÁCTICA EDUCATIVAELABORA: L.E.P. LORENA CORIA DUARTE


UNIDAD ACADEMICA: INDAGACIÓN DE PROCESOS EDUCATIVOS I
RESPONSABLE: M.C. ALEJANDRA AMÉRICA TOZCANO HERNÁNDEZ


H. Zitácuaro Mich. A 13 de Noviembre de 2009.


1.-OBSERVACIÓN E INDAGACIÓN.
Observación:
El concepto de observar nos invita a ver más allá de las características perceptibles del objeto de estudio a simple vista, nos sugiere analizardetalladamente la información que en un primer momento llega a nosotros a través de la vista, pero que conforme vamos desarrollando esta capacidad van entrando en juego todos nuestros sentidos, como es la vista, el tacto, el olfato, el gusto y el auditivo, de esta manera poco a poco vamos procesando la información que vamos captando y la analizamos a través del pensamiento.
Con este análisis de lainformación estudiamos las cualidades particulares de objetos, plantas, animales o seres humanos, como lo es nuestros alumnos de preescolar, llegando a tener una asimilación de conocimientos, es importante considerar que ésta capacidad de observar se puede ir cultivando para ir mejorando o perfeccionando esta habilidad y así podamos captar y percibir todos los mensajes de interés que surgen anuestro alrededor e ir analizando y examinando lo que llega a través de nuestros ojos pues estos son la herramienta principal de la observación.
Indagación:
Una vez que nos hemos fijado bien en el objeto a observar, que ya hemos tomado en cuenta sus características principales, entonces procedemos a averiguar el ¿por qué?, el ¿qué? Y el ¿cómo? De esas características, pues el indagar nos lleva abuscar mas allá de las cosas palpables a través de preguntar, investigar, escudriñar etc. buscando siempre averiguar con detenimiento y obtener datos e informaciones que nos lleven a reflexionar y responder a las preguntas que nos planteamos anteriormente, por ejemplo cuando tratamos de que el niño conozca qué tipo de animales hay en la selva y lo acercamos a que conozca sus característicasprincipales a través de cuestionarlo y de que haga una observación con láminas, cuentos etc. si lo llevamos a hacer una clasificación más profunda sobre si son sólo mamíferos o cuál es su alimentación por qué se alimentan de eso y no de otra cosa etc. ahí ya se esta haciendo una indagación porque es un estudio más profundo.
La indagación y el entorno áulico:
Mi aula pertenece a una de cinco aulas deljardín de niños “Samuel Ramos” que se encuentra ubicado en la cabecera municipal de la Ciudad de H. Zitácuaro Mich. Y se encuentra justo al fondo de la entrada principal es decir en el lado norte de la escuela, es una aula que tiene las medidas requeridas para el trabajo con niños preescolares, en donde atiendo a diecisiete niños, de los cuales nueve son niñas y ocho son niños de la edad decinco años, al inicio del ciclo escolar mi aula aún estaba distribuida por áreas de trabajo, aunque no tan marcadas como se hacía antes, pero si estaba delimitada el área de “la casita” con barandales, lo cual me quitaba mucho espacio además de que tengo muebles característicos de esta área como es la estufita y la alacena, al poco tiempo que empezamos este ciclo escolar removimos todo el mobiliariodel salón porque se pusieron los pisos a los salones y eso permitió volver a organizar los espacios, lo primero que no quise volver a poner fueron los barandales (que supuestamente se volverán a colocar porque ya fue un gasto que se hizo, sólo espero que se tarden mucho), así que recorrí todos los muebles a la orilla de las paredes y de esa forma mi salón quedo con mucho espacio para movilidad...