Observacion Y Analisis De La I


OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

CONSIDERACIONES GENERALES

Se piensan las Asignaturas Pedagogía I, II y Observación y Análisis de las Instituciones Educativas como parte del Núcleo de formación Profesional Común con el objetivo de contribuir con:

a) " El afianzamiento y desarrollo de la identidad de la Formación Docente como espacio para el desarrollo de la autonomíaprofesional, entendida no sólo en el aspecto técnico sino, además, como la participación en la toma de decisiones para elaborar, proponer y programar a la vez que hacerse cargo de su intervención…"1 Elaborar, proponer, programar  e intervenir en todos los niveles del Sistema Educativo, como se señala más adelante: "daría a los docentes la capacidad de pensar políticas educativas partiendo de unabase conceptual común para debatir sobre la especificidad del hecho educativo" 2

b) La conformación de una identidad académica y una cultura integral en el conjunto del Sistema Nacional de Educación, solidarias entre los diferentes subsistemas y centros educativos que lo componen. Identidad académica que se construye en la relación teoría-practica docente como componente sustantivo y distintivode la Formación Docente en todas sus modalidades.

FUNDAMENTACIÓN

Esta asignatura de carácter teórico-práctica se valora como un avance a partir de las actividades de visita a instituciones educativas que se han desarrollado hasta la fecha desde los cursos de Pedagogía. Ella permitirá superar ciertas deficiencias de las “visitas de observación y análisis” en cuanto a las condiciones derealización e instrumentación del alumnado, así como permitirá potenciar los aspectos formativos que efectivamente dichas visitas han venido configurando durante la aplicación del Plan 86 en el IPA y del Plan 2005 de la formación Magisterial.
En el encuadre proporcionado por las asignaturas del Núcleo de Formación Profesional Común y en estrecha coordinación con las Asignaturas que lo integran, se abre unaposibilidad concreta de profundización y búsqueda de rigor conceptual a partir del contacto vivencial con la realidad educativa general y en particular del subsistema que le corresponde a cada estudiante.
Se inscribe esta nueva asignatura en el marco de la fundamentación planteada respecto a los cursos de Pedagogía I y II y a las líneas elaboradas por el Departamento. Consideramos, en ese marco,que responde a la necesidad imprescindible de los estudiantes de disponer de un curso introductorio respecto a la caracterización del Sistema Educativo, a la diversidad de propuestas educativas existentes, a las dimensiones de lo institucional, a la existencia de iniciativas instituyentes y al abordaje académico interdisciplinario de las temáticas y problemáticas que presentan las distintasmodalidades de educación que se dan en la sociedad.
El programa de esta nueva asignatura incluye:
1. La perspectiva de diversas corrientes, a los efectos de mostrar la complejidad de lo institucional y la contextualización de los diversos planteos analíticos y normativos implicados.
2. La consideración crítica de las experiencias, concepciones previas y alternativas de los estudiantes como punto departida de la construcción de nuevos marcos referenciales acerca de las instituciones y particularmente de las instituciones educativas.
3. Abordajes desde la multidisciplinariedad, utilización de categorías complejas de análisis para evitar las fragmentaciones y los reduccionismos.
4. La discusión acerca de las concepciones epistemológicas, metodológicas, curriculares y éticas implicadas.
5. Lainformación acerca del sistema educativo, las cuestiones de su administración y las instituciones educativas de diversos contextos sociales, económicos y culturales.
6. La perspectiva de lo organizacional como campo amplio que implica a lo administrativo como una dimensión más y que debemos abordar desde la complejidad de lo organizacional de un modo holístico que contemple la dinámica de los...