Observacion
Páginas: 10 (2326 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2013
INTRODUCCION
En este documento encontraras el análisis de una práctica docente que se llevo a cabo en las instalaciones de la Telesecundaria de Santa Rosa de Lima municipio Villagrán con la profesora: MARTHA LAURA ARROLLO LIRA que labora en la antes mencionada, esta actividad se llevo con un enfoque constructivista y aportativo pues la praxis de una docente con un trayecto en la misma puedeayudar y fortalecer áreas de oportunidad que aun se tiene por parte de los estudiantes de la UNIVERSIDAD CONTINENTE AMERICANO, este documento hace reflexión en cuanto a la praxis de la antes mencionada y se especifican las características de las instalaciones de la Institución como de su organización y como lleva a cabo sus clases dentro del aula además los diversos elementos que debemos tenerencuentra para lograr los propósitos esperados en un ambiente de trabajo de confort tanto alumnos, maestro, directivo y padres de familia. Considero que aun falta para dar una conclusión pues a las conclusiones que llegaremos se verán reflejadas en el trayecto de las prácticas donde se percibirá las características, logro de perfil, herramientas que hemos logrado hasta el día de hoy y que deberemosseguir a la vanguardia mejorándolas cada día.
La observación para llevar a cabo este trabajo de análisis, fue en las instalaciones de la Escuela Telesecundaria No. 367 de la comunidad de Santa Rosa de Lima, municipio de Villagrán, Gto. C.C.T.11ETV0359X en primer grado grupo “B”, la cual tiene un turno matutino de jornada 8am a 2pm. Con la docente frente a grupo: profra. Martha Laura ArrolloLira, la misma se llevo a cabo en los días 1 al 5 de octubre y fue muy satisfactoria pues me pude percatar de las características y peculiaridades de la antes mencionada.
Entre ellas puedo rescatar las características del espacio cuenta el aula con 4 paredes de concreto y una ambientación agradable, suficientes pupitres con su correspondiente, pintaron, lámparas, enciclomedia, en cuanto a laescuela cuenta con 6 grupos dos de cada grado un salón equipado para cada uno con protecciones, una dirección, un laboratorio equipado, unas canchas las cuales están pavimentadas, áreas verdes, entrada pavimentada un poco dañada, delimita cuatro paredes a la escuela con las casas colindantes y un zaguán blanco en la entrada, baños para niños y niñas, pero cabe destacar que su infraestructuraexterior es carente.
Aquí la docente imparte todas las materias, ella utiliza diferentes estrategias para llevar a cabo su materia: Diferencia entre actividades que desarrolla el docente en el aula y las actividades de enseñanza.
La actividad que realiza en el aula escolar suele ser identificada como una actividad de enseñanza, jornada de trabajo permiten cuestionar que todas las actividadesque la maestra utiliza son encaminadas a un mero aprendizaje significativo, por lo que se hacen escenario precisar las características distintivas que permitirían diferenciar las actividades docentes que son propiamente de enseñanza de aquellas que no lo son. El criterio básico para la diferenciación de una actividad docente de una actividad propiamente de enseñanza es el carácter de laintencionalidad de la misma. En este punto, se puede decir que una actividad de enseñanza implica necesariamente la intención de suscitar un aprendizaje en alguien y mi percate que con esa intención va bien enfocada su situación didáctica que demostró en todo momento.
Esta distinción permite clarificar que actividades como el pase de lista, organizar el trabajo, controlar la disciplina, son algunas delas estrategias que utiliza para un ambiente acorde para el aprendizaje, mientras que explicar, demostrar, probar, son en un sentido estricto, actividades de enseñanza que manifiesta en su secuencia pero con una estructura flexible de la clase y no rígida y monótona.
Principios orientadores que observe que la maestra utilizo en el aula:
•Dan espacio al alumnos para tomar decisión de cómo...
En este documento encontraras el análisis de una práctica docente que se llevo a cabo en las instalaciones de la Telesecundaria de Santa Rosa de Lima municipio Villagrán con la profesora: MARTHA LAURA ARROLLO LIRA que labora en la antes mencionada, esta actividad se llevo con un enfoque constructivista y aportativo pues la praxis de una docente con un trayecto en la misma puedeayudar y fortalecer áreas de oportunidad que aun se tiene por parte de los estudiantes de la UNIVERSIDAD CONTINENTE AMERICANO, este documento hace reflexión en cuanto a la praxis de la antes mencionada y se especifican las características de las instalaciones de la Institución como de su organización y como lleva a cabo sus clases dentro del aula además los diversos elementos que debemos tenerencuentra para lograr los propósitos esperados en un ambiente de trabajo de confort tanto alumnos, maestro, directivo y padres de familia. Considero que aun falta para dar una conclusión pues a las conclusiones que llegaremos se verán reflejadas en el trayecto de las prácticas donde se percibirá las características, logro de perfil, herramientas que hemos logrado hasta el día de hoy y que deberemosseguir a la vanguardia mejorándolas cada día.
La observación para llevar a cabo este trabajo de análisis, fue en las instalaciones de la Escuela Telesecundaria No. 367 de la comunidad de Santa Rosa de Lima, municipio de Villagrán, Gto. C.C.T.11ETV0359X en primer grado grupo “B”, la cual tiene un turno matutino de jornada 8am a 2pm. Con la docente frente a grupo: profra. Martha Laura ArrolloLira, la misma se llevo a cabo en los días 1 al 5 de octubre y fue muy satisfactoria pues me pude percatar de las características y peculiaridades de la antes mencionada.
Entre ellas puedo rescatar las características del espacio cuenta el aula con 4 paredes de concreto y una ambientación agradable, suficientes pupitres con su correspondiente, pintaron, lámparas, enciclomedia, en cuanto a laescuela cuenta con 6 grupos dos de cada grado un salón equipado para cada uno con protecciones, una dirección, un laboratorio equipado, unas canchas las cuales están pavimentadas, áreas verdes, entrada pavimentada un poco dañada, delimita cuatro paredes a la escuela con las casas colindantes y un zaguán blanco en la entrada, baños para niños y niñas, pero cabe destacar que su infraestructuraexterior es carente.
Aquí la docente imparte todas las materias, ella utiliza diferentes estrategias para llevar a cabo su materia: Diferencia entre actividades que desarrolla el docente en el aula y las actividades de enseñanza.
La actividad que realiza en el aula escolar suele ser identificada como una actividad de enseñanza, jornada de trabajo permiten cuestionar que todas las actividadesque la maestra utiliza son encaminadas a un mero aprendizaje significativo, por lo que se hacen escenario precisar las características distintivas que permitirían diferenciar las actividades docentes que son propiamente de enseñanza de aquellas que no lo son. El criterio básico para la diferenciación de una actividad docente de una actividad propiamente de enseñanza es el carácter de laintencionalidad de la misma. En este punto, se puede decir que una actividad de enseñanza implica necesariamente la intención de suscitar un aprendizaje en alguien y mi percate que con esa intención va bien enfocada su situación didáctica que demostró en todo momento.
Esta distinción permite clarificar que actividades como el pase de lista, organizar el trabajo, controlar la disciplina, son algunas delas estrategias que utiliza para un ambiente acorde para el aprendizaje, mientras que explicar, demostrar, probar, son en un sentido estricto, actividades de enseñanza que manifiesta en su secuencia pero con una estructura flexible de la clase y no rígida y monótona.
Principios orientadores que observe que la maestra utilizo en el aula:
•Dan espacio al alumnos para tomar decisión de cómo...
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