Observación Institucional Escolar

INSTITUTO SAN MARTIN

PROFESORADO EN EDUCACION FISICA



MATERIA: Herramientas

PROFESOR: Sebastián Villagrán

ALUMNO: Leila Ayelen David Rey

CURSO: 2º T.M

AÑO LECTIVO: 2012

FECHA DE ENTREGA: 11 DE JULIO DEL 2012








INTRODUCCION
En este trabajo realizaremos una observación institucional escolar de nivel terciario, con el objetivo de poder reconocer que tipo decultura la caracteriza, teniendo en cuenta los diferentes autores y el material otorgado en la cátedra,
ANALISIS
El instituto San Martin, es un profesorado de educación física de nivel superior privado, ubicado en la zona de San Andrés partido de san Martin.
Inicio su actividad en el año 1992, actualmente brinda dos carreras: Profesorado de educación física, y la Licenciatura en educaciónfísica.
La carrera de profesor de educación física tiene una duración de 4 años, y se puede curasar por la mañana o la noche.
Su estructura jerárquica está compuesta por: dueños o representantes legales, equipo directivo (directora, secretaria, auxiliares, docentes, alumnos).
Esta institución posee un marcado perfil de carácter familiar, el cual se caracteriza por:
-priorizar los vínculosafectivos, sistema de parentesco
-el curriculum prescripto es ignorado
-posee una gestión casera
-se idealizan algunos aspectos de las relaciones interpersonales y se niegan otros
-falta clara de división de tareas
-no se recurre al marco normativo
Sin embargo este sistema de poder posee falencias:
-el ámbito familiar también posee conflictos, debido a que no todas las familias son “perfectas” oun ejemplo a seguir.
-en algunos casos obstaculizan la tarea educativa.
-la relación entre contenido alumno y docente es descuidada
-la enseñanza es puesta en un segundo plano
-predomina la competencia, los celos y la rivalidad entre los miembros familiares
-carece de objetividad
-se centra en ella misma

Como ya mencionamos anteriormente el establecimiento tiene un acentuado perfilfamiliar ya que el representante legal y dueño del establecimiento seleccionaba al personal del mismo por su vinculo afectivo, dejando de lado las condiciones académicas que poseían los individuos, ej. su hijo ocupa un cargo en el establecimiento, el antiguo director era su amigo, y a su vez este incorporo algunos profesores con los cuales mantenía un vinculo de amistad.
Debido a estas relacionesafectivas, la tarea educativa establecida no se realizaba en todos los casos de forma adecuada y responsable.
Había mucha libertad para los docentes y alumnos los cuales terminaban transformándola en libertinaje.
A su vez también se la podía enmarcarla en algunos casos como una institución del tipo de papeles o expedientes, por ej: las materias eran dictadas casi idénticas a años anteriores,constituyendo un sistema burocrático que hace perder de vista lo que es propio y característico de la institución.
Actualmente hubo un cambio en la dirección del instituto, con un perfil totalmente opuesto al anterior este inculca:
-rol de conducción como mediador y representador de los objetivos institucionales
-coloca al curriculum como el organizador institucional el cual será moldeado por susactores
- implementar la colaboración
-el compromiso.
Pero a pesar de los cambios recientes es difícil lograr una modificación completa porque el representante sigue teniendo su política educativa totalmente opuesta a la de la nueva dirección, con lo que se hace complicado poder ejecutarla totalmente, ya que esté participa en la toma de decisiones importantes dentro del establecimiento.CONCLUCION PERSONAL
Es una lástima que el representante legal en este caso no considere la opción de cambiar el estilo de cultura de la institución ya que el perfil familiar no es el más aconsejable en estos caso, debería encontrar un punto medio entre esta y otras.
No deberíamos encasillar a la institución en un tipo determinado de cultura, debido que todas poseen alguna desventaja en su ejecución,...