Observación A Un Infante

OBSERVACIÓN: Gian Franco 1 año
Gian Franco está sentado sobre una manta en el piso, rodeado de juguetes, elige un cocodrilo y lo tira, luego un auto anaranjado y lo tira, agarra otro auto con una sola mano y lo mira, agarra la bolsa con juguetes y mira adentro, saca uno a uno los juguetes de la bolsa, grita, luego agarra un auto y le muerde una rueda, golpea el auto contra el suelo. Agarrauna tortuga y la muerde, luego la tira, la vuelve a agarrar y la muerde, después la golpea contra el suelo, se golpea con un auto en la boca y grita ah ah ah, hace sonidos de auto brrrbrrbrr.
Se levanta del piso y se acerca a donde estoy, intenta agarrar mi zapato, lo toca y me mira. Sigue caminando y se esconde debajo de la mesa, asoma la cabeza y nos mira, le decimos: ¿Dónde está el nene? Seesconde y se ríe, hace esto repetidas veces. Después se acerca y se sube a la pierna, quiere que le hagan caballito, lo hamacan haciendo caballito y se ríe, festeja y levanta las manos. Llega su abuelo postizo, cuando lo ve levanta las manos, lo alza y le canta una canción en alemán, él se ríe y levanta las manos, festeja, escucha, cuando termina la canción, reclama y levanta las manos que le cantede nuevo. Después lo deja en el piso, Gian sube a la falda de su mamá, llora, quiere tomar el pecho, la mamá le da, pero le saca enseguida, lo baja, se tira en el piso, tira la cabeza hacia atrás y se sacude, patalea, los brazos rígidos, encorvado, la madre lo agarra y lo sacude, lo vuelve a alzar, le da de mamar, Gian se tranquiliza y termina durmiéndose.

En este análisis se hará un breverecorrido por los autores que teorizaron sobre el desarrollo del niño: Piaget, Vigotski, Wallon, Spitz, Freud.
Wallon: en los campos funcionales, el autor distribuye el estudio de las etapas que recorrerá el niño, serán las de afectividad, el acto motor, del conocimiento y de la persona.
En la observación de Gian pudimos ver: el acto motor: el reconocimiento progresivo de las cosas, de acuerdo conlas etapas del movimiento. Wallon cita a Stern, quien ilustra esto por medio de la sucesión de los tres espacios: el espacio bucal: el lactante se lleva a la boca todos los objetos, no para comerlos, sino porque es el único lugar de su cuerpo en que el ajuste exacto de los movimientos y de las sensaciones, exigido desde el nacimiento por la succión, permite también apreciar un contorno, un volumeny una resistencia; todo eso, evidentemente, es todavía confuso y se confunde con otras cualidades eventuales, tales como la temperatura o el gusto.
Observación:
“…agarra la bolsa con juguetes y mira adentro, saca uno a uno los juguetes de la bolsa, grita, luego agarra un auto y le muerde una rueda, golpea el auto contra el suelo. Agarra una tortuga y la muerde, luego la tira, la vuelve aagarrar y la muerde”.

Acá pudimos observar que el infante agarra los juguetes y los introduce en la boca.
Los objetos de su entorno comienzan siendo para él ocasión de movimientos que no tienen mucho que ver con su estructura. Los tira al suelo, permaneciendo atento a su desaparición. Habiendo aprendido a cogerlos, los desplaza en sus brazos, como si quisiera acostumbrar a sus ojos para quevolvieran a encontrar dichos objetos en nuevas posiciones. Si estos tienen partes sueltas que el niño puede hacer sonar moviéndolos, este no deja de reproducir el sonido percibido, sacudiéndolos una y otra vez.
“Gian Franco está sentado sobre una manta en el piso, rodeado de juguetes, elige un cocodrilo y lo tira, luego un auto anaranjado y lo tira, agarra otro auto con una sola mano y lo mira.”

Ensus intentos por obtener los objetos, parecen clasificarlos según presenten o no la particularidad correspondiente. Una de estas particularidades, a las que atribuye un interés importante, es la relación de continente a contenido. Habiéndola descubierto, el niño se esmera en introducir los objetos más extraños en todo lo que presenta una cavidad. No desperdicia ni sus propias cavidades...