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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO



UNT
PROGRAMA DE COMPLEMENTACION ACADEMICA

TRABAJO DE APLICACIÓN
“SESION DE APRENDIZAJE SEGÚN LA CONCEPCION DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVIDAUSUBEL”

RESPONSABLE: Nely Carmen Bellina Valverde
ASIGNATURA: Teorías Contemporáneas de la Educación
PROFESORA : Hilda Jara

SEDE – CASA GRANDE

2014
DEDICATORIAPRESENTACION

El Presente Trabajo de Aplicación de las Teorías Contemporáneas de la Educación, a
través de la presentación de una sesión de Aprendizaje segúnla concepción del
Aprendizaje Significativo, aborda lo aprendido sobre esta corriente en las dos sesiones
llevadas a cabo dentro del Programa de Capacitación Académica.


NelyINDICE

I .- TITULO

II.-OBJETIVOS

III.-CONTENIDO

IV.-APLICACIÓN

V.-CONCLUSIONES

VI.-BIBLIOGRAFIA

VII.-ANEXOS











I.- TITULO
“SESION DE APRENDIZAJE SEGÚN LACONCEPCION DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL”

II.- OBJETIVOS:
2.1 Conocer, desarrollar y poner en práctica una sesión de aprendizaje
que cumpla conlas condiciones básicas para que se de un
Aprendizaje Significativo.

2.2 Aplicar la Sesión de Aprendizaje con los estudiantes buscando que
estos aprendansignificativamente.

III.- CONTENIDO:
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

La Teoría del Aprendizaje significativo de David Ausubel aporta información para poder diferenciar el Aprendizaje de tipo memorísticodel Aprendizaje significativo. “Aprender significativamente quiere decir poder atribuir significado al material objeto de Aprendizaje”.
La atribución del significado se realiza a partir de lo que yase conoce (conocimientos previos), mediante la ampliación de los esquemas de conocimiento.
La concepción de Aprendizaje Significativo supone que la información es integrada a una amplia red de...