Oligopolio

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación

EDUCACIÓN EN VENEZUELA DESDE 1960

Integrante:
CI. 18.965.470 Guillén Gabriela Paola
Semestre A-2012

Mérida, Junio de 2012.

INTRODUCCION
El presente trabajo hablará sobre cómo ha sido la educación en Venezuela por estos últimos cuarenta años,el sistema educativo venezolano ha venido notando algunos cambios significativos para la educación y la enseñanza formal. El momento democrático que se establece a partir de finales de la década de los 60, introdujo unas nuevas políticas administradas, particularmente la masificación de la educación. La elaboración de nuevos centros educativos demandó un mayor número de personal docente y administrativo ypor otra parte una asignación presupuestaria para cubrir los demás gastos de inversión en el área.
Esto no significó un avance en la mejora de la calidad educativa, sino que trajo mayores resultados para la planificación y ejecución de las nuevas reformas metidas posteriormente y que pretendían de cualquier manera actualizar e implicar la educación de una manera más directa al procesode desarrollo económico y social del país.
Desde esta perspectiva, cualquier esquema sobre la realidad educativa venezolana actual, se disputa entre la critica rígida a la estructura y funcionamiento del sistema y la justificación circunstancial de la calidad de los resultados, actitudes que paralelamente exponen salidas optimistas frente a la crisis generada por un sistema social que no logró consolidarun proyecto político y social presentado a producir cambios significativos con el fin de responder a las necesidades fundamentales de la población.

El sistema educativo nacional en 1960 fue objeto de un gran impulso, estimulado por la demanda de educación y el aumento al acceso de todos los niveles de la sociedad. Esto se ha denominado: Democratización de la enseñanza. La atención máxima fue en laprimaria y la secundaria, se incrementaron los locales y el personal docente. Para el inicio de la década de los sesenta, se crean los núcleos rurales para consolidar la Reforma Agraria, y comienzan a funcionar treinta y ocho núcleos en los diferentes estados del país. Los maestros que se desempeñaban en las escuelas unitarias fueron objeto de nuevos adiestramientos aplicables al ambiente rural.En relación con la educación primaria para el año 1960, en el informe de la UNESCO, Venezuela revela un aumento del 42 % en la matrícula de este nivel educativo.
1961. En enero de 1961 es difundida la nueva Constitución de la República de Venezuela, que en los artículos 78 al 83 se refieren a la política educativa, establece el derecho de todos los venezolanos a recibir educación y afianza lagratuidad de la enseñanza oficial, se asegura el deber del Estado de construir los planteles necesarios, para garantizar el acceso de todos, así como la formación continua del personal docente necesario (Sistemas Educativos Nacionales). También se hizo especial énfasis en dotar a los otros niveles educativos para recibir los de primaria y secundaria que egresarían, y formar a los docentes requeridos.La educación media alcanza un aumento de la matrícula de 249 %. Mientras la Educación Normal, en la formación de maestros para preescolar y primaria, ellas aumentan su matrícula en 31 641 alumnos y la Educación Técnica a nivel medio en 9 949 alumnos, gracias a la creación de 17 nuevos planteles, que para la época hacen un total de 152 centros, en esta rama de la educación incluyendo lasespecialidades de: artesanal, comercial, industrial, asistencial y artística. En la erradicación del analfabetismo se llegó a 1 976 959 alfabetizados. A nivel superior se da preferencia a los Institutos de Educación Superior que responden a las necesidades regionales y nacionales. En 1962, se crea el Centro
Experimental de Estudios Superiores de Barquisimeto, que hoy se conoce como Universidad...