opd iii

Actividades para concluir el Bloque I
En total serán 6 las actividades que se tomarán en cuenta para la evaluación. La mayoría de ustedes ya realizaron las primeras 4. A continuación describo en qué consisten:

Actividad 5
Leer la lectura de Ingrid Pramling. “Puntos de partida teórico-generales”
Señalar los aspectos centrales de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Qué esla metacognición?
¿Cuáles son los enfoques que sobre la metacognición refiere Pramling?
¿En qué consisten?
¿En qué supuestos se basa cada uno de estos enfoques que se señalan?

Diseñar una situación de aprendizaje que permita el desarrollo de las capacidades cognoscitivas básicas.
Indicar qué características deben tener esa situación. La situación didáctica debe relacionarse con todos loscampos formativos.


Actividad 6
Leer a Ester Casals Grané. “ La importancia de trabajar los valores en la educación infantil”
Realizar un reporte de lectura con los puntos más relevantes de la lectura.
Preguntas guía:
¿Cuáles son las condiciones necesarias para favorecer la educación moral en la escuela?
¿Por qué el diálogo y la reflexión son herramientas básicas en la educación moral?¿Cómo se promueve la autorregulación en los niños?
¿Qué características debe tener el desempeño docente y qué papel debe asumir la escuela en la educación moral?

De manera personal incluir un comentario relacionado con la aportación que hace la educación preescolar a la educación básica con respecto a la promoción de valores, hábitos y actitudes en los niños.
Actividades para concluir elBloque I
En total serán 6 las actividades que se tomarán en cuenta para la evaluación. La mayoría de ustedes ya realizaron las primeras 4. A continuación describo en qué consisten:

Actividad 5
Leer la lectura de Ingrid Pramling. “Puntos de partida teórico-generales”
Señalar los aspectos centrales de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Qué es la metacognición?
¿Cuáles sonlos enfoques que sobre la metacognición refiere Pramling?
¿En qué consisten?
¿En qué supuestos se basa cada uno de estos enfoques que se señalan?

Diseñar una situación de aprendizaje que permita el desarrollo de las capacidades cognoscitivas básicas.
Indicar qué características deben tener esa situación. La situación didáctica debe relacionarse con todos los campos formativos.


Actividad6
Leer a Ester Casals Grané. “ La importancia de trabajar los valores en la educación infantil”
Realizar un reporte de lectura con los puntos más relevantes de la lectura.
Preguntas guía:
¿Cuáles son las condiciones necesarias para favorecer la educación moral en la escuela?
¿Por qué el diálogo y la reflexión son herramientas básicas en la educación moral?
¿Cómo se promueve laautorregulación en los niños?
¿Qué características debe tener el desempeño docente y qué papel debe asumir la escuela en la educación moral?

De manera personal incluir un comentario relacionado con la aportación que hace la educación preescolar a la educación básica con respecto a la promoción de valores, hábitos y actitudes en los niños.
Actividades para concluir el Bloque I
En total serán 6 lasactividades que se tomarán en cuenta para la evaluación. La mayoría de ustedes ya realizaron las primeras 4. A continuación describo en qué consisten:

Actividad 5
Leer la lectura de Ingrid Pramling. “Puntos de partida teórico-generales”
Señalar los aspectos centrales de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Qué es la metacognición?
¿Cuáles son los enfoques que sobre lametacognición refiere Pramling?
¿En qué consisten?
¿En qué supuestos se basa cada uno de estos enfoques que se señalan?

Diseñar una situación de aprendizaje que permita el desarrollo de las capacidades cognoscitivas básicas.
Indicar qué características deben tener esa situación. La situación didáctica debe relacionarse con todos los campos formativos.


Actividad 6
Leer a Ester Casals...