OPOSICIONES

Temario Específico para las Oposiciones al Cuerpo de Maestros.










Especialidad de Educación Física.



TEMA 1: CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA. EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LOS DISTINTOS CONCEPTOS:



Índice del tema.

Nº
Apartado.
Pag.


INTRODUCCIÓN
3
1

CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA


1.1
SENTIDO POLISÉMICO Y ETIMOLOGÍA
4

1.2
DEFINICIONES.
5

1.3FUNCIONES Y ENFOQUES
7
2

EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LOS DISTINTOS CONCEPTOS.
8

2.1.
PREHISTORIA
8

2.2.
PRIMERAS CIVILIZACIONES
8

2.3
EDAD ANTIGUA
10

2.4
EDAD MEDIA
16

2.5
RENACIMIENTO
17

2.6
ILUSTRACIÓN
18

2.7
LA EF CONTEMPORÁNEA
24

2.8
TENDENCIAS ACTUALES
26


BIBLIOGRAFÍA
28


LEGISLACIÓN
28









INTRODUCCIÓN

Laevolución que ha experimentado la educación en general, y la Educación Física en especial, es consecuencia directa de circunstancias entre las que destacan la superación de concepciones dualistas y la aportación de la psicología evolutiva en el campo del desarrollo y del aprendizaje motor. Así, a la educación de lo intelectual y moral, hay que añadir la educación de lo motriz a un plano que los dosanteriores, que contribuirá a la formación integral del hombre.
La Educación Física propiamente dicha es posterior al deporte. Para comprender la naturaleza de sus contenidos y cómo han evolucionado, procederemos a realizar un acercamiento a la perspectiva histórica, con el fin de fundamentar la esencia de la educación física.








1. CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

1.1 Sentidopolisémico y etimología:
La expresión “Educación Física” está formada por dos palabras: “Educación” y “Física”.
a) “Educación” proviene del término latino “educare” que significa “nutrir, alimentar”; aunque algunos autores defienden que proviene del término latino “ducere” que significa “conducir”.

b) “Física” proviene del término griego “physis” que significa “naturaleza”.

Antiguamente, elconcepto de E.F. se refería exclusivamente al cuerpo. En la actualidad, no sólo no se refiere al cuerpo (aspecto motor), sino además al cognitivo y afectivo.

A continuación pasaré a dar algunas:


1.2 Definiciones:
Según Amorós, la E.F. es “Ciencia razonada de nuestros movimientos y de sus relaciones con nuestros sentidos, nuestras inteligencia, costumbres y el desarrollo de nuestrasfacultades”.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) la define de la siguiente forma: “combinación de actividades, de información que lleve a una situación en que la gente desee estar sana, sepa cómo alcanzar la salud, haga lo que pueda individualmente y colectivamente para mantener la salud y busque ayuda cuando lo necesita”.
John Jeny afirma que la EF solo contribuye a la educación general adesarrollar el cuerpo a través de la AF.
Psicomotricisistas como “Le Bouch” la describen como el proceso por el que se producen adaptaciones favorables por la implicación de AF adecuada. Cagigal la define como la formación global del individuo a través del movimiento.
J.M Cagigal afirma que la EF es el nexo de unión entre educación y movimiento.
Tal como vemos la interpretación de la EF se diferencia deunos autores a otros en función de la concepción antropológica que tengan cada uno.
Agrupando las teorías y trabajos de diversos autores podemos analizar dos concepciones muy diferentes de EF:
La concepción tradicional (como la citada de Jeny) de talante muy directivo, separando la educación del cuerpo de la educación de la mente.
La concepción pedagógica o moderna, que pretende la educacióndel ser en su totalidad y que entiende la EF como una de las partes más importantes de la formación integral del hombre, cuyo agente fundamental es el ejercicio físico.

El concepto de E.F. es polisémico, admite diferentes interpretaciones según el contexto histórico, social y cultural en el que lo situemos. Por ello, podemos definir la E.F. como un proceso en el que el ser humano se ve...