Ordenanza

aNIVEL MEDIO, PRIMER CICLO Y MODALIDAD GENERAL

LA EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES Y LAS ESTUDIANTES EN EL NIVEL MEDIO, PRIMER CICLO Y MODALIDAD GENERAL

Art. 56. La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y las estudiantes del Nivel Medio se realizará de manera integral y continua en las áreas y/o asignaturas de cada uno de los grados y semestres del Nivel, tomando encuenta los siguientes criterios:

a) Aprendizajes logrados en correspondencia con los propósitos del Nivel y las funciones del mismo: social, formativa y orientadora.

b) Relación entre la situación socioeconómica y cultural, los procesos educativos y los aprendizajes logrados.

c) Nivel de dominio de los contenidos y competencias desarrolladas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, encorrespondencia con los propósitos del nivel y las funciones del mismo.

d) Nivel de reflexión, criticidad y capacidad de formular propuestas que desarrollan y asumen los/as estudiantes ante las diferentes situaciones que se le plantean.

e) Cumplimiento de los requisitos establecidos para la promoción en las asignaturas y/o áreas, semestre, grado, ciclo y nivel, tomando en cuenta el dominiode los contenidos de cada área o asignatura, definidos como datos, hechos, conceptos, procedimientos, valores, actitudes y normas.

f) Interiorización y manifestación progresiva de valores, actitudes y normas en correspondencia con el perfil del egresado del Nivel.

g) Nivel de relación consigo mismo (a), con el grupo, el centro y la comunidad, tomando en cuenta su:
• Integración a pequeñosgrupos, al curso y al centro.
• Realización personal y social.
• Disposición y realización de trabajos escolares y comunitarios.
• Participación en las actividades desarrolladas en o con la comunidad en vinculación con el centro.
h) Asistencia continua a clases.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE VALORACION

Art. 57. La información sobre los procesos y resultados de los aprendizajes, se obtendrámediante la utilización de técnicas e instrumentos de apreciación en las dimensiones afectivas, sociales, cognitivas y prácticas. Se entenderá por técnicas e instrumentos, el conjunto de herramientas pedagógicas que utilizarán el /la profesor/a, los/las estudiantes, las madres y los padres durante el proceso educativo y al final de éste, para valorar los aprendizajes previstos en los propósitos,cuya valoración será reflejada en una calificación acumulada mediante la aplicación de evaluaciones continuas y sumativas.
Entre las técnicas e instrumentos de evaluación a utilizar se proponen:

a) La observación directa individual y grupal, de procesos y de productos, realizada por el educador y la educadora: heteroevaluación.

b) La valoración crítica del trabajo propio: autoevaluación.c) La valoración colectiva de los trabajos realizados en el aula por los/las estudiantes y los (las) maestros (as): coevaluación.

d) Pruebas orales, escritas y prácticas.

e) Escalas de valoración del trabajo individual y en grupo.

f) Las producciones y creaciones de las estudiantes y los estudiantes.

g) La valoración del trabajo individual y grupal realizada por el Consejo de
Curso.Párrafo 1: Partiendo de matrices se definirán criterios y parámetros que permitan juzgar el grado en que se han alcanzado los propósitos de las áreas, asignaturas y de los ejes transversales. En efecto, al evaluar cada actividad se debe procurar la identificación del mayor número de evidencias sobre el nivel del aprendizaje adquirido.

CALIFICACION DEL RENDIMIENTO.

Art. 58. La valoración delrendimiento de los /las estudiantes será traducido en calificaciones que expresen los niveles de aprendizajes previstos en los propósitos de cada área y/o asignatura.

Art. 59. Para efectos de calificación se utilizará la escala numérica de 0 a 100 puntos. Esa escala numérica se expresa en su equivalente literal que se detalla a continuación:
A = 90 -l00 = Excelente
B = 80 - 89 = Muy Bueno...