ORGANIGRaMA

Páginas: 2 (482 palabras) Publicado: 16 de diciembre de 2013
Los Medios de Comunicación y su influencia en el desarrollo Psicológico y Social de los Jóvenes
Los medios de comunicación han desempeñado un papel significativo, la televisión en si nos damensajes informativos, educativos o ya sea mensajes con un contenido basado en una realidad no coherente es decir sin mucho contenido lógico o real afecta en si la psicología de dicho adolescente y perturbasu forma de pensar mostrándole la vida de una manera fácil e imaginativa. Yo creo que mucho, porque la televisión siempre tiene la intención oculta de influir en otro sin que este se dé cuenta “nadieescapa a la influencia de la televisión”. Antes de contestar esta pregunta hay que entender cómo influye en la conciencia de los jóvenes la televisión. Provoca una modificación de la conducta conprogramas impactantes y Excita las emociones y pasiones con programas como las series. Regresando a la pregunta, no todas las personas responden igualmente a los esfuerzos de la televisión porpersuadirlas. La manipulación varía según la edad, el estado anímico, el sexo, el nivel cultural, la personalidad, las costumbres y la educación.
Los Jóvenes y la televisión
-La televisión otorgainformación, desde la más pequeña hasta la más grande, muestra lo que ocurre en otros países, ciudades, estados, etc. "Muestra una realidad visual rica en información"
-Hace que la mente desarrolle unacapacidad de captación rápida.
-"Desarrolla una ente ágil y comprensiva"
-"Muchos de los programas enseñan, informan, educan, divierten, de un modo ameno, fácil y didáctico.
-La televisión tiene lacapacidad de la enseñanza fácil y con métodos sumamente fáciles y entendibles. Es dinámica, cambiante, tiene creatividad y originalidad, agota todo tipo de recursos comunicacionales. Siempre descubre algonuevo.
-La televisión muestra estereotipos que mayormente los adolescentes los toman como un modelo a seguir y tratan de parecerse a ellos, no tomando en cuenta que la belleza interior es lo más...
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