organización de aprendizajes ciencias

3.5 Organización de los aprendizajes
3.5.1 ámbitos
a) Desarrollo humano y cuidado de la salud.
¿Cómo mantener la salud?
Este ámbito resalta la promoción de la salud y la cultura de la prevención, entendida como un conjunto de conocimientos, habilidades, valores y actividades en torno la seguridad, las situaciones de riesgo y la participación.

b) Biodiversidad y protección del ambiente.¿Cómo somos y como vivimos los seres humanos?
Alude a las características de los seres vivos, su cambio a lo largo dl tiempo y el reconocimiento de su valor y la importancia de la biodiversidad para su protección.

c) Cambios e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
¿Cómo son los cambios y por que ocurren?
Comprensión de fenómenos y procesos de la naturaleza, a partir de análisis deinteracciones entre objetos que permitan describir, inferir y predecir los cambios.

d) Propiedades y transformaciones de los objetos.
¿De que esta hecho todo?
Este ámbito se centra en el estudio de las propiedades y transformaciones de los materiales, en la energía, el calor y la temperatura para la comprensión de la estructura interna de la materia.

e) Conocimiento científico y tecnológicode la sociedad
¿Cómo conocemos y como transformamos el mundo?
Este ámbito se orienta en el reconocimiento de la relación entre ciencia y tecnología y sus implicaciones en la sociedad; que los alumnos identifiquen que ambas son independientes y se fortalecen entre sí.







3.6 Estructura de los bloques de estudio

bloque 1
¿Cómo mantener la salud?

Comprensión de fenómenos yprocesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
Analiza ventajas de consumir agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas.
Argumenta la importancia de ladieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.
Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la reproducción.
Argumenta en favor de ladetección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (ITS), como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH).
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el queintegra contenidos del bloque.




Bloque 2
¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversoscontextos.
Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de vida en el pasado.
Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.
Identifica que es parte del ambiente y que éste se conforma por los componentes sociales,naturales y sus interacciones.
Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida.
Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud.
Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global...