Organizacion de aprendizajes

PRÁCTICA Nº 4:
Organización y gestión institucional y de programas educativos.

ASIGNATURA: ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN INSTITUCIONAL
Y DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

Grado Primaria. Curso 2009-2010Profas.: Estela D’Angelo y Rosa Sobrino

GUÍA Nº 2 - PRÁCTICA Nº4
Fechas: 18.05.2010 y 25.05.2010
Nombre y apellido de cada integrante de la pareja-pedagógica:
a) Jesús Rielo Palacios
b) MiriamEsteban Serrano
ACTIVIDADES (realizadas por la pareja pedagógica)

Material bibliográfico:
• Bolívar, A. (2000). Los centros educativos como organizaciones que aprenden: una mirada crítica.Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías- Contexto Educativo. Año III (18).

3. Relacionar cada situación definida en la actividad nº 2 con los aspectos que podrían mejorarse según elmodelo de “centro educativo como organización que aprende” (basarse, fundamentalmente, en los aspectos que habléis señalado en la actividad nº 1).

1. Principio (claustro) ( Proyecto conjunto para unaprendizaje organizativo.
Lo más importante a considerar para poder llegar a un aprendizaje organizativo es crear una serie de actividades y proyectos conjuntos.
Así los alumnos de una clasetrabajan por grupos, en el que cada miembro de éste se especializa en una función que después se pondrá en común con los demás miembros del grupo.
El aprendizaje de la organización como conjunto es máscomplejo de explicar que el individual, ya que este proyecto procede de una suma de aprendizajes individuales.
Los miembros del grupo confrontan problemas y desarrollan soluciones.
Una situación paraeste principio sería, en un centro donde existen varias clases por curso, los profesores deberían juntarse en claustro para organizar y estructurar las clases de forma equitativa respecto a los demás,para que todos los alumnos adquieran el mismo aprendizaje.
Los grupos en los que se dividen las clases de este centro son A, B, C.

2. Principio (aula) ( Procesos y estrategias para ayudar....