Organización Escolar

En este informe se abordará en primer lugar las características de una organización escolar tomando como referencia los conceptos de la obra de Robert Michels Los Partidos Políticos 1 y 2, páginas 47 a 117 y 153 a 187, respectivamente.
En segundo lugar se aborda el texto de Gareth Morgan, Imágenes de la Organización, La Mecanización Toma el Mando, La organización como máquina, páginas 10 a 28Para ello se tomarán párrafos, o trozos del texto para explicar la escuela primaria de adultos, cuya descripción se incluye al comienzo del trabajo. 1- “Es inconcebible la democracia sin organización (…) La clase que ante los ojos de la sociedad despliega el estandarte de ciertas reivindicaciones definidas, y que aspira a la realización de un complejo deobjetivos ideales (…) que esa clase desempeña, necesita organización. Ya sean económicas o políticas, la organización es el único medio para llevar adelante una voluntad colectiva (…) la organización es el arma de los débiles en su lucha contra los fuertes. Las probabilidades de triunfo dependerán del grado (…) de solidaridad entre las personas cuyos intereses son idénticos. (…) Vivimos en unaépoca en la cual la idea de cooperación está tan solidamente establecida que aún los millonarios advierten la necesidad de una acción común. Así es fácil comprender que la organización ha llegado a ser un principio vital.” (67) Estas ideas de Michels se pueden aplicar a la organización escolar que se presenta en este trabajo, se puede observar en el encuadre histórico que antecede que sucreación tuvo como base principios solidarios y de cooperación como los mencionados por el autor con respecto a la organización. Esta organización, en ese momento hace frente a una necesidad real, la necesidad de alfabetizar a los más desfavorecidos. Michels, en su obra, afirma que los proletarios, pertenecientes a la clase baja, eran considerados en la sociedad de su tiempo como los miembrosmás débiles e indefensos y la participación activa en las organizaciones políticas era la clave para alcanzar dignidad social. Del mismo modo los adultos, a quienes, estaba destinada la escuela primaria pueden alcanzar dignidad social ya que resuelve de alguna forma un problema social emergente por las migraciones internas muy corrientes en la época en que fue el inicio de la instituciónescolar.
Michels estudia partidos y sindicatos, de manera particular, le interesaba el modo en como funcionaban las organizaciones y como funcionaba la democracia. Desde ese interés observa el desempeño de los partidos políticos y los organismos burocráticos del estado en la sociedad donde vive y afirma “Es innegable que la tendencia oligárquica y burocrática de la organización partidaria es unanecesidad técnica y práctica: producto del propio principio de organización. Ni siquiera el sector más progresista de los diversos partidos socialistas deja oír objeción a esta evolución retrógrada, y el estriba en que la democracia es sólo una forma de organización, y en que cuando deja de ser posible armonizar la democracia y la organización es preferible abandonar aquella y no esta”(pág. 80.)Éste párrafo se relaciona con el desfase que con el paso del tiempo se produce en la institución junto a la pérdida del sentido original con la que fue creado el proyecto y el modo en como es mantenida en funcionamiento en la actualidad con una organización burocrática que la hace funcionar más allá de los propósitos que la hicieron nacer, lo mismo que, según Michels, ocurre con algunasdemocracias que , al igual que esta escuela mantienen sólo la organización.
El personal de la escuela también puede ser contemplado desde la mirada de este autor cuando asevera lo siguiente:
“Luis XIV enuncia las siguientes reglas esenciales para todas las ramas de la administración: las resoluciones deben ser rápidas, la disciplina exacta, las órdenes absolutas y la obediencia puntual.” (pág. 86)...