Organizacion De La Escuela

En el siguiente ensayo abordo la organización en la escuela desde los problemas que se enfrenta para poder llegar una escuela de calidad como son con los padres de familia, los propios docentes o la apatía de algunos docentes hasta que hacer para mejorar dicha institución.
La personalidad de los líderes o directivos que eso influye mucho en el ámbito escolar como el carácter. También algunascuestiones sobre si los planes se llevaran a cabo tendríamos la calidad que buscamos. O no se puede llegar a ella.



















Para lograr que la escuela trabaje como unidad es necesario valorar la organización y el funcionamiento de la escuela, ya que también en este ámbito se generan problemas que afectan la enseñanza y el aprendizaje. 
Para que los alumnos de una escuela logrenaprendizajes satisfactorios es necesario que el director y los maestros compartan los propósitos educativos y establezcan metas comunes, intercambien experiencias y comenten los problemas de enseñanza que surgen en el aula y en la escuela. 
Los retardos y las inasistencias contribuyen a mermar el tiempo real de trabajo destinado a la enseñanza, afectando a los niños. Situaciones de este tipo se presentan conregularidad en las zonas marginadas rurales y urbanas, incluso señalan que la débil supervisión escolar contribuye a tolerar estos ambientes de trabajo. Pero claro esto se ve mayormente en las comunidades retiradas con los maestros de mochilazo como se le conoce comúnmente.

En las escuelas se da la presencia de la integración de grupos por interés y afinidades personales. La existencia de estosgrupos, en algunos, una convivencia más agradable en el centro de trabajo. Evaluar el clima de trabajo tiene como objeto tomar conciencia sobre la influencia negativa que tiene el conflicto grupal sobre las actividades de la enseñanza. El diagnóstico de la escuela es una oportunidad para que el director y los maestros establezcan acuerdos sobre la responsabilidad en el trabajo y los mecanismos demonitoreo y control de los procesos y sus resultados.
Otro aspecto que debe tomarse en cuenta es el aprovechamiento del tiempo escolar, hay que reconocer que muchos problemas de aprendizaje se derivan del tiempo insuficiente que se dedica a la enseñanza. Otro factor que influye para reducir el tiempo de enseñanza es la participación de campañas, concursos y proyectos. Claro tenemos problemas conel tiempo en los grupos regulares si esto sucede en lo regular en la educación especial en donde los alumnos no lograr establecer la actividad de acuerdo al tiempo por su necesidad educativa ya sea con o sin discapacidad. Con lo que ahí varia que cada maestro vea conveniente enseñar lo primordial dejando atrás los propósitos de dicho año.

Las reuniones de maestros o el consejo técnico como se leconoce actualmente son espacios favorables para comentar sistemáticamente experiencias, problemas y soluciones relacionados con la enseñanza, así como para proponer objetivos comunes y diseñar estrategias de acción. Si esto se diera de acuerdo como debe de ser no existirían muchos problemas en la educación ya que algunos docentes lo usan como un pretexto para reunirse y platicar de sus interesespersonales por citar un ejemplo. Entre muchas otras y se pierde un día de labores para no hacer nada. Claro no en todos los planteles sucede pero en gran parte si.
Pues la escuela marcha en forma desigual, lo que se gana parcialmente en aprendizajes en algunos grupos, tiende a perderse en otros, por la carencia de un esfuerzo concentrado. Hace falta claridad sobre los propósitos y los medios paraalcanzarlos, de lo contario las reuniones pueden ser poco fructíferas. El diseño de un sencillo plan de trabajo puede ser un apoyo. Es otro aspecto importante de la organización y funcionamiento de la escuela. El supervisor y el director de la escuela son las personas encargadas de coordinar, evaluar, vigilar, orientar, y corregir todas las actividades que realiza el personal del plantel a fin de...