organización pedagógica




UNIDAD I. La organización pedagógica en Telesecundaria
PRODUCTO 1: texto donde especifique la problemática encontrada para lograr la concreción de los principios educativos en la organización de la enseñanza-aprendizaje y en la forma que la ha solucionado.

















PRODUCTO 2: Esquema general del diseño instruccional de
Telesecundaria.


PRODUCTO 3:Secuencia de aprendizaje de español para telesecundaria.

TERCERO “B”
ASIGNATURA: ESPAÑOL III
BLOQUE: V Mi lugar en el mundo FECHA: 7 de mayo de 2013
SECUENCIA: 13 En mi opinión No. SESIONES: 10
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación
ESTÁNDARES: Para expresarse, analiza información de diversos tipos y formatos adecuados y coherentes con lo que desea difundir que sean lógicos,respetando los signos de puntuación, utiliza tiempos verbales en los diferentes tipos de oraciones, corrige textos para hacerlos claros y para mantener el propósito comunicativo
APRENDIZAJES ESPERADOS: El alumno sea capaz de identificar el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artículos de opinión. Escribir artículos de opinión argumentando su punto de vista y asumiendouna postura clara en relación con el tema.
COMPETENCIA: Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
PROYECTO: escribir un artículo de opinión para su difusión.
TRANSVERSALIDAD: La formación en valores
SECCIONES
ACTIVIDADES
COMO
PRODUCTOS
EVALUACION
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
RECURSOSDIDACTICOS
INICIO:
PARA EMPEZAR















DESARROLLO:
PARA LEER
















CIERRE:
PARA ESCRIBIR,
PARA TERMINAR





ACTIVIDAD PERMANENTE
*Presentar al grupo el proyecto, precisando las actividades generales, los tiempos y forma en que se realizaran.




*Movilizar conocimientos previos: ¿Has leído o escuchado alguna noticia? ¿Qué tipo denoticias? ¿Qué te llama la atención?

*Se efectuaran las actividades propuestas en el libro para el alumno.
*Variantes: polemizar noticias de interés comunitario antes de identificar la problemática sugerida en el libro para el alumno.
*En la sesión 5 el alumno escribe su primer borrador del artículo de opinión Desarrollar nuevos aprendizajes a través de: analizar, ordenar, comparar,seleccionar, reflexionar críticamente, sintetizar.


*Revisión y presentación del artículo de opinión.

*Se realizara la presentación del artículo de opinión.




*Maratón de lectura.

*Ver y comentar el programa de TV.
Leer introducción y comentar el proyecto.
A través de la lectura “un adolescente belga jugó tanto en la computadora que cayó en coma” realizar un análisis.







*Através de de noticias de la comunidad que el alumno considere importante.














Leer los artículos de opinión y elegir los que sean más convincentes, que expresen claramente las ideas y valide cada argumento con datos experiencias.

Los alumnos eligen un libro de biblioteca de aula o escolar se lo llevan a casa y comparten la lectura con sus papás y después en sepresentan en el aula las conclusiones de manera oral, con carteles o diapositivas; de la lectura, en el aula con padres de familia y alumnos.
*Texto del análisis del artículo de opinión “violencia y edades en los video juegos”










*Borrador del artículo de opinión.
















*Artículo de opinión.







*Carteles, diapositivas del libro a comentar.
*Quehayan identificado la postura de los medios y la del autor la comparen, así mismo, redacción, ortografía, coherencia del escrito.


































*Las conclusiones de los alumnos, la dicción, volumen, coherencia en las ideas.










*A la hora de la clase de español los alumnos ya están un poco inquietos, para relajarlos y se...